基层干部“答三问、强五心”大讨论学习体会2篇

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1、基层干部“答三问、强五心”大讨论学习体会2篇基层干部“答三问、强五心”大讨论学习体会(一)通过党的群众路线教育实践活动的学习教育,党员干部必须明白“我是谁”。小国共产党是中国工人阶级的先锋队,代表中国最广大人民群众的根本利益,小国共产党领导下的党员干部是人民样众的公仆,是人民的勒务员,灾难降临时,党员T部是排头兵,在发展路上,是领头羊,只要国家和人民群众需要,随时可以献出白己的生命。党员干部必须知道“为了谁”。小国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。党员干部是祥众依赖和信任的亲人,维护人民群众的利益是党员T•部的首要任务。干部的权利是人民赋了的,是用來为人民办事和服务

2、的,因此,党员干部必须接受人民群众的监督,做到对人民负责,让人民满意。党员T•部必须清楚“依靠谁”。既然是为了祥众,就必须依靠群众。人民群众是小国共产党的执政Z基、力量Z源。有了群众的支持,执政党的地位才会稳更加稳固。因此党员干部必须深入到群众屮间,了解人民群众的需求,切实为群众排忧解难,并问计于民,尊重人民群众的智慧和创造力,不断增强少人民群众的血肉联系。我把口己置身于教育实践活动之中,紧密联系口己的工作利生活实际,对照共产党员的标准、对照“四风”的表现、对照“答三问、强五心”的要求,深刻的反省口己,不断的剖析口己,深挖自己灵魂的深处,扪心自问,人的一生,活着为了

3、什么?奋斗的方向是什么?自己到底应该做什么?应该不做什么?口己到底还欠缺什么?到底还有什么不足?今后应该从哪些方面去改正去努力?我归结为以下四点感悟:第一要解决“怎样对待群众、摆正位置”的问题。干部和群众,到底谁是主人,谁是仆人,这是一个根本的立场问题。作为一名党员干部,手中的权力是人民赋予的,只能为人民谋利益,而不是为个人或小集团谋利益。这就要求B己,要做人民的公仆,善待百姓,为民尽职、为民分忧。查摆H身,有时候主动关心群众不够,没有设身处地为他们排忧解难。我想封建时代的士大夫郑板桥训能写到“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声”,那么我作为一名共产党员,更应该具备心系

4、群众的情怀,把白己置身于群众Z中,摆正H己的位置,以“俯首廿为孺子牛”精神,把群众当做H己的衣食父母,时刻关心群众的疾苦、倾听群众的呼声,真心实意的为群众办实事、做好事。第二要解决“怎样走近群众、深入一线”的问题。“从群众中来,到群众中去”历来是我们党坚持的工作方法。但是,高高在上,脱离群众,不了解基层的所思所盼和困难呼声,是我们工作的最大弊端。我在看《焦裕禄》电影的吋候深受启发,每次群众有急难险重的吋候,他都亲临一线,大到治理风沙、发放救济物资,小到普通百姓受伤牛:病,他都无微不至的关心。回想自己,虽然来在墙改办工作多年,但下到墙材企业和群众中还不够,还有人部分金

5、业情况不熟悉,与单位职工而对而交流谈心少。另外在工作中,有吋候我好安排部署,但在怎么去帮助墙材金业岀谋划策技术研发少,怎么解决问题还做得不到位。作为一名党员T部,今后我一定要把“倾听群众心声、解决样众难题、获得群众认可”作为工作准则和要求,坚持深入到基墙材企业中去了解情况、调査问题、请教方法,做到与广大墙材企业领导面对面、心连心,坚持向他们问政、问计、问盂,真正把问题排查在企业内、问题解决在企业、实惠带入到企业。第三要解决“怎样服务群众、用心谋事”的问题。我认为,作为一名党员干部,“能干事、会干事、干成事”是本事,但要“干成人民群众能满意的事”才是真木事、大本事。当

6、前,从社会层面來看,我们干的一些事、作的一些决策,确确实实还存在没有顾及到群众的利益、没有征求大多数人的意见、没有耐心做好群众思想工作等因索,造成了工作上的被动、群众的不理解,具至产牛一些抵触情绪和來信來访。落脚到白己,在今后工作屮我无论干任何事、作任何决策,一定要多站在群众的立场去思考问题,超前谋划、周全考虑、川心谋事,要把如何寻求群众对自己工作的理解和支持作为一条重要途径,把采取怎样冇效的方式方法去服务群众作为必备条件,不做劳民伤财的事,不做好高鸳远表面政绩的事,在落实教育民生项目的时候,多考虑群众的利益,真正做到把好事办好、实事办实。第四要解决“怎样把握木心、

7、踏实做人”的问题。“心”是一个人的本源,木源决定—切。我理解为,强“五心”一忠诚之心、敬畏之心、感恩之心、平民之心、宽厚之心,这是坚定一个人理想信念和崇高品德的问题,也是我们每一个人做人做官的根本法则。忠诚,既然你选择了共产党这条道路,你就应该义无反顾地走下去,而不是背叛;敬畏,“人无畏则无耻”,这是古训,群众是我们一切力量的源泉,我们就应该像敬畏天地i样地対待群众;平民,谦逊是我们中华民族的美徳,俗话说“高调做事、低调做人”,任何时候我们都要看清白己的位置,以平民化的心态融入到群众屮去,并成为其屮的一员;宽厚,人家因为工作需要聚在一起,同志之间没有过不了的坎、

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