人教版化学必修一教学设计第四章第二节

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1、化学1第四章非金属元素第二节富集在海水䰭元素—氯一．学习目标分析（一）学习目标确定的依据必修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》通趇实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。1．能说出氯气的主要物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写氯氄分别与酑属、水、碱反应的化学方程式；了解䰯气能够将溴离子、碘离子从它们的溶液中置换出来。2．了解Cl−离子的检验方法。（二）学习目标1．知识与技能目标（1）了解氯气的主要物理性质；了解氯气及其化合物的相关的生活生产应用。（2）了解氯离子的检验方法，能够书写相关的离子反应方程式。（3）掌握氯气的化学性质，能够书写氯气分别与

2、金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气），水、碱反应的化学方程式，能够标注电子的转移。了解氯气能够将溴离子、碘离子从它们的溶液中置换出来。（4）巩固氧化还原，离子反应等的相关知识。（5）创设问题情境，引导学生实验探究氯气与水的反应，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳的能力及实验能力2．过程与方法目标（1）运用化学史创设学习情境，引导学生自主学习。（2）运用物质分类---预测物质可能具有的性质---实验和观察—解释和结论，使学生初步形成元素化合物的学习方法。（3）通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法及进一步形成交流，合作，反思，评价的学习习

3、惯。3．情感态度与价值观目标（1）运用化学知识在生活中的应用，引发学生学习化学的兴趣，体会化学与生活的密切联系。（2）通过科学史话---“氯气的发现和确认”渗透了严谨求实的科学思维品质的培养。（3）通过氯气的毒性与应用，渗透辨证唯物主义观点。（4）通过第一次世界大战中氯气做为化学武器的使用后造成的危害，渗透合理利用科学技术的观点二、教学重难点分析（一）教学重点的分析与确定氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。本节选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，是本章的重点。从物质种类上来看，重点学习氯元素的单质──氯气；从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性；从

4、氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧、氯气与水的反应。从实用性上来看，重点知识选择的依据之一是实用性。氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。基于以上观点确立教学重点为：氯气的化学性质，氯离子的检验。（二）教学难点的分析与确定从氧化还原反应角度，认识氯气与水反应是一种特殊的氧化还原反应（氯气的自身氧化还原），从氯气与水反应的生成物的确定，需要学生具备综合的化学知识。基于以上观点确立教学难点为：氯气与水的反应、氯气与碱的反应。三、教学内容安排（一）本节内容在教材中的地位氯是一种比较

5、典型的、重要的非金属元素。本节选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。本节放在硅之后，更能体现化学学科学习的特点，此节知识的学习可巩固氧化还原反应，离子反应的知识，物质分类的知识。本节起到承上启下的作用，是本章的重点。（二）教学内容分析氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性

6、质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知的欲望。因此将氯及其化合物知识作为本章第二节教学内容，对于学生的学习尤为重要。（三）学时安排第一课时：氯气的物理性质，与氢气的反应，氯离子的检验第二课时：实验探究氯水的成分、性质、用途。四、教学方法、学习策略指导1．采取与生娻实际相联系，介绍化学史实的化学情境教学方法，引入本节的核心元素—氯。教科书先以氯气的发现和确认这一科学史话作为阅读材料激发学生的

7、学习兴趣，让学生在比较轻松的环境里了解氯气可以从氧化盐酸中的䰯离子得到，氯气是黄绿色、有刺輻气味的气体等，而且从科学家身上学习到科学研究的思想和科学探究的精神。然后安排了“思考与交流”，让学生谈一谈从这一史实中得到的启示，然后很自然地引出氯气的性质。在思考和交流的过程中，要利用好这一问题的情景，引导学生体会理论指导的重要性和实验实证的基础性，使学生产生对化学知识的亲近感，增加他们主动求知的精神。突出了化学知识在实际生活和生产实践中应