一年级上册语文第五单元集体备课

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1、新丰三小集体备课记录时间12月18日地点大办公室备课内容第五单元学科语文年级低年级主讲人刘爱华参加教师刘爱华仲秀萍施卫芳陈占顺一、教材分析本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺

2、乏自知之明、妄自尊大的行为。二、教学重点、难点1.学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。4.认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。5.体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。6.能按笔顺正确地书写本单元的生字。三、主要措施及策略1.本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。《冰花》晶亮洁

3、白、千姿百态通过多媒体让学生体会；《北风和小鱼》课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解故事内容。2.多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。3.在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。4.设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。四、作业设计

4、《习字册》和《补充习题》。教学设计：《大海睡了》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。第一课时课时目标：1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2．指导学生正确、流利地朗读诗歌。3．学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字教学重点：正确、流利地朗读诗歌。教学过程：一、激情导入，激发兴趣。1．出示：大海图　提问这是什么？2．板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么

5、字？（每）大海的每一个角落都有水。3．大海多么美丽，多么神秘，你喜欢大海吗？向大海打个招呼。（出示白天大海图）4．你看到了什么，听到了什么？5．小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。(板书：睡了。)这就是我们今天学的课文：大海睡了。请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢

6、？指名读，齐读。二、初读指导1.那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读）2.请小朋友们打开书112页，借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，读完以后，把生字圈出来出示：nàonàbàoshēnli不闹那抱着深夜里mínghānshēngshuìjiàobēi明月鼾声睡觉背着指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文）4.课文中共有几句话？你是怎么知道的？三、精读训练（一）学习第一句1.指名读第一句注意：每一行最后一个字都是轻声2.这一句说的是什么时

7、候的大海？（深夜里）再来读读这个词3.深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了）与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿多乡两个懂事的孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！我们也要做懂事的孩子，轻轻地读第一句，别吵醒大海。4.第一句话告诉我们深夜里的大海是（）的大海板书：（安静）的大海（二）学习第二句1.指名读第二句2.读了第二句，你觉得大海像谁？（妈妈）从哪里看出来？（她抱着明月，她背着星星）“她”指的就是大海妈妈，所以用“女”作偏旁的她。3.谁来一边读一边用动作表示4.明月，星星也觉得能躺在妈妈的怀里多舒服啊！谁再来读一读5.让我们一起躺在大海妈妈的怀抱

8、里，感受那种幸福吧。（齐