一年级语文第五单元集体备课教案表

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1、主备课人：王召民二次备课时间：月日本册总课时：课题9、大海睡了分教时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“月、里、背”教学重难点课前准备教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、看图激趣，揭题二、读通课文，初步了解诗歌内容1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。教师在黑板上画大海板书：9大海   2、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛

2、。大海妈妈劳累了一天要睡了。板书：______睡了指导学生读题1、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。 第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。2、检查自读情况（1）指名读第一句， 随机正音：再指名读，小组读，齐读。（2）指名读第二句的， 随机正音：指名读，男女生读　　　三、学写生字（3）指名读全文（4）小组读——齐读。1、 出示生字，开火车读准字音。2、 自学课后的书写笔顺。3、 学生交流汉字记忆的方法。4、 指导书写“里”、“月”“背”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根

3、据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。5、学生描红，临写。板书设计教后反思主备课人：王召民二次备课时间：月日本册总课时：课题9、大海睡了分教时教学目标1、借助插图，让学生有兴趣读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学重难点课前准备教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、复习导入二、品读课文今天我们继续学习第9课——大海睡了（齐读课题）（一）指导朗读第一句1、出示第一句话，自己读一读，深夜的大海是什么样的？（很安静）2、你能读出这样的感觉

4、吗？自己读一读，指名读。3、现在的风儿--“不闹”了，浪儿—“不笑”了，海面渐渐平静下来了。谁来读一读这两行。4、出示“深夜里，大海睡觉了。”（1）点拨“睡觉”，读一读，大海什么时候睡觉的？（2）点拨“深夜”，读一读。（3）谁来读好这两行。5、风儿和浪儿多懂事呀！它们是那么安静，让大海睡得好香好甜，请大家再读一读这四行。自由读，指名读。6、大海睡着了，让我们轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。齐读。　　　三、指导背诵四、指导书写(二)指导朗读第二句上两行夜真静啊，只有月亮和星星还再眨眼，出示：“她抱着明月，她背着星星。”

5、（三）指导朗读第二句下两行明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声，请小朋友把这四行连起来读一读，读的过程中，可以带上丰富的表情和动作。看看这些词语，读读词语想想，深夜里大海睡觉的情景，你能试着背一背吗？1、复习生字2、指导书写板书设计教后反思主备课人：王召民二次备课时间：月日本册总课时：课题10、冰花分教时教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。2、初读课文，感知课文内容。教学重难点课前准备教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一导入

6、一、引入课题三、初读课文小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？3、今天这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。3、请学生再读课文，把课文读正确。4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。　　　四、学习生字五、布置作业5、选择自己喜欢的方

7、式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。7、试读第二自然段：（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。（2）齐读第二自然段。8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。9、齐读课文。板书设计教后反思主备课人：王召民二次备课时间：月日本册总课时：课题10、冰花分教时教学目标1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点课前准备教学程序教法与学

8、法设计（预案）二次备课一、谈话揭题二、品读课文1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的？2、生交流。3、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》，看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。（一）学习第一自然段。1、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。瞧！小童