一年级语文第五单元集体备课

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1、一年级语文第五单元集体备课主备教师：肖翠群参与教师：陈承福龚琳干春英钟淑芳课程要求：识字与写字：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字66个，其中30个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。6．能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

2、。6、．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。口语交际：1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。综合性学习：1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。教学目标基础性目标1、 识字、写字。2、   正确、有感情地朗读课文。发展性目标让学生明白“只要动脑筋，

3、就会想出解决问题的办法。”这一道理。教学内容分析本组教材围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”这一主题来编排，共有1个识字和4篇课文1个语文园地。无论是识字5的谜语，还是四篇课文都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。从而使学生明白智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。本单元教学重点1、识字、写字。42、正确，流利有感情地朗读课文。单元训练点：3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能

4、与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。本单元教学难点1、正确，流利有感情地朗读课文。2、  了解一段话的意思，注意句与句的联系。． 3、学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习查字法打基础。4、让学生明白“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。”的道理。解决措施与教学方法建议1、既然是动脑筋想办法，教学时要重点考虑“怎么想”。①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的。③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？2、．

5、了解一段话的意思，注意句与句的联系。如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。3．背诵课文，积累内化语言。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。4、．

6、字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。5、．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并规范学生的语言。课时划分识字52课时《四个太阳》2课时《乌鸦喝水》2课时《司马光》2课时《称象》2课

7、时《语文园地五》3课时问题研讨引导学生在学习中主动展示自己的本领，生活中善于发现、善于思考、善于创造。18《四个太阳》形成教案4教学目标　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　教学重点　　1、认识13个生字，会写6个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学难点　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　教学用具　　生字卡片，媒体资源：视频《四个太阳：范读》，动画课件《四个太阳