乌鸦喝水教案—教学设计

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1、课题：乌鸦喝水教学目标1、掌握16个生字，认识反文旁2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感悟“乌鸦着急找水-发现水瓶一喝不着水一想办法喝水一喝着水”这一系列的变化过程。4、明白遇到问题应该仔细观察、认真思考的道理。教学重点1、掌握16个生字，认识反文旁，正确、流利地朗读课文，背诵课文2、乌鸦为什么喝不到水，最后又是怎么喝到水的？教学难点1、掌握16个牛•字，认识反文旁，正确、流利地朗读课文，背诵课文2、乌鸦为什么喝不到水，最后又是怎么喝到水的？教具准备多媒体课件，相关视频课时设计共1课时教学过程【趣导入。1.猜谜导入。（课件展示）身穿黑衣服，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子

2、。2•出示课题，认识乌鸦，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住。（课件展示）二、初读课文，学习生字1.播放课文朗读视频。2.出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）学生说乌鸦会去哪里找水喝？师：去了很多地方叫“到处”，处要翘舌，要把你们的小舌头卷起来。（2）师：找东西需要用？（全班答：手），所以，“找”是提手旁，给“找”组组词。3•出示词语：办法、旁边、许多、放进、升高。（师带读一遍）（1）读准字音：区分“办、旁、放”的韵母；“进”耍读准前鼻音。（2）认准字形（加一加游戏）:办、法、许、放、进、鸦、处把字拆开，让学生上台拼字重点辨析放的反文旁和处的折文（3

3、）摘星星游戏（开火车读词语），引出“升高”的意思。三、深入课文那乌鸦是怎么找水的呢？一起来看看笫一段1、学习第一段（1）指名读，说说这一段共几句话？分别说了什么？——（乌鸦很口渴，到处找水。遇到困难，喝不到水）（2）第一句：理解：到处。近义词：处处（表示各个地方）师：可能去了哪些地方呢？（他去找，也许去找。）生展开想象：乌鸦飞到树林里，飞到草地上，飞到花园里，都没有找到水。师：如果是你，飞了这么多地方，你会怎么样？一一又累又渴所以，我们要读慢一点，突出乌鸦的辛苦。再指名读。记忆生字“渴”:说方法，对比“喝”：一个人淌了很多汛太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。（3）师：最后，乌鸦找到

4、水了吗？指名读第二句——好不容易找到水了，乌鸦肯定很一一开心，所以要读出激动、兴奋的心情（再指名读）（4）师：乌鸦是不是很快就喝到水了？为什么？指名读句子（三）。——说说瓶子的特点：瓶口小，水又少。（画一画这样的瓶子）展示，师解释：瓶口小，乌鸦的嘴巴伸不进去才对。（5）师：好不容易找到水了，却喝不到，乌鸦会是怎么样的心情呀？一一着急所以要读出着急的感情。指名读。（5）师：怎么办呢？这里是个问句。要读出疑问的语气。那乌鸦到底有没有放弃呢？是怎么做的呢？让我们继续看。2、学习第二段（1）这只口渴的乌鸦原来在想办法了。（近义词：办法一方法）他是看见了什么才想出办法来的？（2）是什么样

5、的石子？有多少？理解：许多（近义词：很多）一颗两颗••…指导朗读第2自然段。所以这段是说乌鸦想出办法来了。能看出小乌鸦是善于思考的。(3)到底是什么办法呢？指名找句子(划出来)3、学习第三段(1)师：为什么是一颗一颗地放呢?有这么多小石了，为什么不一起放呢？指名答——瓶口小，放不进很多石子。所以读“一颗一颗”的时候要中间停顿一会，读重一点，表明乌鸦的耐心。师示范。说句子：……把……放到O所以，你觉得小乌鸦怎么样？小乌鸦聪不聪明？这里可以看到，一颗一颗，所以可以说：一()石子，还可以说一颗()，指名说像“一颗一颗的石子”这样的词你还能说出哪些？一片一片树叶、一颗一颗星星(2)最后

6、结果怎么样？指名读。理解：渐渐(近义词：慢慢)，反义词：很快。为什么慢慢升高：因为是一颗一颗放的。所以也要读慢一点。指名读。用“渐渐”练习说话：O(1)乌鸦终于喝到了水，肯定很开心，所以最后也要读岀开心的语气，齐读。(2)师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？这真是一只一一(聪明的、有耐心的、爱动脑的、善于观察的乌鸦)。四.课堂小结这节课，我们学习了些什么?你有什么收获？一只聪明的乌鸦喝到了水;我们懂得了遇到困难要善于动脑、动手解决;我们认识、会写这么多的字词。收获太大了!板书设计