乌鸦喝水教学教案设计.doc

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1、14.乌鸦喝水教学目标：知识目标：认识8个字，学会8个字。能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦着急找—喝不到水—想办法喝水—喝到水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说一句话。德育目标：明白遇到事情应仔细观察、认真思考的道理。心育目标：培养学生的记忆能力。教学重难点：通过朗读感悟“乌鸦着急找—喝不到水—想办法喝水—喝到水了”这一系列变化过程。教学过程一、美的导入 小朋友，你们认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）看看乌鸦长得是什么样子的？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我们就来学一个有关乌鸦的故事。

2、（板书课题：乌鸦喝水） 二、美的发现 (一)初步感知 1.自由读课文，圈出生字、生词注意读音。 2.出示生字：同学们，看，生字宝宝来了，谁愿意和它们交朋友，再把它们介绍给大家？3.听录音范读课文，标出课文有几个自然段？4.开火车读：思考：这篇课文讲了一个什么故事？三、美的发现 （一）深入感悟 学习第一自然段师：乌鸦为什么要喝水呢？1.出示课文第一幅插图。师：图上画的是什么？图上的哪个自然段这写了第一幅图的意思？学习第一自然段师：乌鸦为什么要喝水呢？它是怎么做的？“到处”是什么意思？说明了什么？想一想乌鸦可能到什么

3、地方找水喝？2、边看边想：我们在口渴的时候心情是怎样的？你能带着着急的心情读一读吗？（二）学习2自然段。1.正乌鸦口渴的时候，这时乌鸦看到了什么？学习2自然段。2.它看到瓶子后心里会怎样？它会说些什么？它喝到水了吗？为什么？出示：这是一个怎样的瓶子？3.如果是你看到瓶子里有水，而且还喝不到，你的心情会怎样呢？4.过渡：　乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果？——必定是乌鸦喝到了水。这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想

4、出了什么办法才喝到了水？）　　5.乌鸦用什么办法喝到水的？（三）小组合作学习第三自然段　　1.朗读第3自然2.鸦喝不到水又是怎么办的呢？3.想一想乌鸦会想出什么办法呢？它又是怎样想出来的呢？（四）学习四自然段1.读4自然段，体会乌鸦是怎么做的。2.为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了？如果只有大石子可不可以？大石子可不可以？为什么？3.小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想办法的。4.乌鸦喝到水以后它的心情会怎样的？你能带着高兴的语气读一读。三、拓展升华如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该

5、怎么做呢？你会有什么办法呢？四、总结：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。当我们碰到了困难时应该怎么办？引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理，要不畏惧困难，善于动脑筋去解决。板书设计 14.乌鸦喝水 口渴了想办法找水喝到水