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《《斑羚飞渡》教学设计 (4)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《斑羚飞渡》教学设计学习目标l、理清故事情节,理解文章主题,体会本文具体生动的描写。2、培养学生朗读及口头创作表达能力。3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。教学重点、难点l、理清故事情节,体会本文具体生动的描写。2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。3、分析头羊形象,多角度感悟小说主题。4、了解环境描写的作用。教学过程一、导学引课、激发情感有一对母女被困在雪山上,她们向直升飞机上的救援队呼救、招手,可是就找不到她们。这样等待下去,两个人都会死的,这时,母亲看着她奄奄一息,毅然用刀片割破手上的动脉,然后在雪地里来回地爬,爬成了一
2、个大大的红“十”字,女儿被救援队救起,而这位母亲任凭女儿怎么呼唤,都再也没有醒来。(播放音乐示雪山画面)当人类遇到困境的时候,都有求生的本能,而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。事实上,动物世界又何尝不是这样,今天,我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。(多媒体出示课文标题)二、创设情境、整体感知1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。教师解说:伤心崖是戛洛山上的一座山峰,象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右:有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上,虽然斑羚是食草类动物中的跳
3、远冠军,但他们最多只能跳四米左右。就这样,斑羚们陷入了前有悬崖,后有追兵的困境。2、面对困境,斑羚们有哪些表现?三、品味语言,合作探究1、斑羚们是怎么“飞渡”的?(1)师生朗读第9段,其他同学看书本,用耳朵听,用心去感受。(伴随音乐)读完后师生评点。(2)这段文字什么感动了你?(3)令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的?(请用“————”划出相关的词语和句子)(4)全班朗读第九段。(音乐伴奏)(5)再次感受动物世界极其悲怆的一幕。(伴随音乐,动画模拟“飞渡”教师解说:就在这时,斑羚们从各自的队伍里走出来,老斑羚用自己的身体给年
4、轻的斑羚做桥墩,使年轻斑羚成功完成了飞渡,而自己却坠落到了悬崖下。2、“飞渡”的结局怎么样?(伴随音乐,动画模拟镰刀头羊的结局)教师解说:镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥,它走了上去,消失在一片灿烂中。四、拓展学习,体验反思1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗?(多媒出示)2、学生全班交流,师生点评。3、布置作业:搜集这样一些动人的生命故事,作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上
5、去发表,或者寄给我们学校的文学社,这里有“关注生命”的栏目。结束语同学们,学习了斑羚飞渡以后,我们知道,无论是动物还是人,都一样有对生命的渴求,在生存道路上也会遇到一些困境,其实,最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来,运用我们的智慧,以最小的代价换取最大的胜利。最后,我想用《人与自然》栏目的一句话结束这堂课:生命如此美丽,请珍惜我们自己,也要珍惜我们身边的一切生命!谢谢!
