人教版小学一年级语文下册__识字4__教学设计真

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1、识字4教学目标：1、认识“蜻、蜒”等14个字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。3、激发学生主动识字的兴趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。4、止确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。教学重点：引导学生运用形声字的规律口主识字。教学难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律來识字的方法。教学准备：课件。课时安排：一课时。教学过程；一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏犬吧。

2、（出示课件：夏景）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？（出示课件：动物图片）请你们仔细观察，小动物在做什么呢？【出示课件】在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？二、读儿歌，识生字1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意口己先读读？（出示课件：儿歌）如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？2、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼咅读准字咅。（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？【出示:“展、运、网”。】

3、（2）我们大家一起合作來读读儿歌，一人读一行，怎么样？（出示课件：儿歌）听的同学们要注意，他们的字咅读准了吗？谁能学学小蜻艇做个展翅飞的动作?谁能学学蚂蚁做个运粮食的动作？蜘蛛结的网叫蜘蛛网【出示：蜘蛛网图片】【出示:“网”字】，你们发现了什么？你还知道什么网？【出示：球网铁丝网电网渔网上网】述有同学想读吗？3、述有这么多的同学想读，这次我们这样试一•试。先读读儿歌，然后在儿歌屮【出示：找一找这些小动物的名字，用横线画出来。】等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问

4、他。（1）检查：你都画出了哪个词？【出示：蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪】（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子。让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。【出示：动物图片】4、小动物们从儿歌小跑出来了，你们述记得它们的名字吗？（出示课件）（1）谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）男生、女生比赛读。（2）小动物们回家了，述能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。（3）拼音不见了，述认识吗？分小组读词语。5、开火车读，谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。6、小火车开的可真

5、好，同学们的字音读得真准。三、感悟方法，培养能力1、（出示：小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？2、你们述发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有什么关系吗？（2）引导发现声旁出示：蚂】“蚂”这个字念什么？［遮住虫］读什么？这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？3、小结：像这样，在一个字当小，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字屮有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。4做游戏：演一

6、演这些小动物，并给他们找朋友五、拓展延仲，仿写儿歌1、今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？【出示：儿歌】请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好Z后，读给同桌听。齐读。指名读。2、哪些同学愿意为大家读一读呀？3、除了今天我们认识的小动物，你述对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌小的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？【出示：白兔地上蹦蹦跳。小猫房前唯哺叫。小狗屋里汪汪叫。大象河边在洗澡……】四、指导书写1、今天我们述有几个生字宝宝要把他写漂

7、亮呢（范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。2、【出示：蚁】这个字念什么？伸出小手，我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？仲出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。3、提醒写字的要求：写字时，我们一•定要保持正确的写字姿势，争取把字写正确、写漂亮。4、学生书写：描红一临写。5、相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。板书设计：识字4蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛