小学语文下册识字教学设计

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1、苏教版一年级语文下册《识字1》一、教学目的1．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2．按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3．朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。二、教学重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。三、教学难点诵读中体会春色美景。四、教学过程一、创设情境，导入新课。1．小朋友们，寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷，又要迎接美丽可爱的春姑娘了。瞧，她来了。让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么写的吗？【出示：“春天”】2．跟老师读“春天”，请小朋友注意，这个字的声母

2、是翘舌音“ch”3．今天，春姑娘把她的许多好朋友都带来了，你们想不想认识它们呀？这些好朋友的名字都在识字1中。我们可要认真看，仔细听噢！4．猜一猜，春天有两个最好的朋友，一个轻轻地，柔柔的，她吹在小朋友的脸上凉凉的，很舒服，吹在柳树上，柳枝甩起长长的头发，跳起了舞。这位朋友是谁？5.【出示词语：春风】春风跟其他季节的风不一样，它是轻轻的、柔柔的，让我们轻轻地、柔柔地读一读6.还有一个朋友啊，它能滋润万物，让麦苗、小草长得更快，更绿，让花儿开得更鲜艳，有时还把我们的头发淋得湿湿的。知道它是谁吗？7.【出示：春雨】齐读。俗话说，“春雨贵如油”，人们非常喜爱春雨，还有许多诗人写了《春雨》的诗

3、呢！【出示：杜甫的《春雨》，师领读】8.小朋友们，你们也喜欢春风和春雨吗？那么你能用两个词语夸夸他们吗？【出示句式：春天到了，春风地吹，春雨地下。】齐读句子。二、图文结合，相机指导认读其余三组词语。1．春姑娘像一位神奇的魔术师，她让春风轻轻一吹，春雨细细地洒下，又来了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃红柳绿，鸟语花香，好一幅生机勃勃的景象啊！让我们来认一认它们吧！【出示课文插图】2．小朋友们先把自己看到的景物说给你的同桌听一听。【同桌交流】3．老师这里有一些词语卡片，谁能将它们送到图画中呢？【出示图文】4．小朋友，春姑娘的好朋友们为了让我们更快记住它们的名字，现在词语宝宝们都排好了队伍，等

4、着我们来认读呢！你会读哪一组？5.能说说他们几个为什么排在一起吗？6.小朋友，你能一边读，一边在脑子里想象到画面吗？试试看，这样读起来才优美动听呢！【学生自由练读，再齐读】三、学习生字“春、雨、芽”。（一）学习“春”1.【出示生字卡片“春”】小朋友们看到这个字下面一部分是什么字吗？2.教学“日字旁”3.“日”就是太阳，日字旁的字大多跟太阳有关系，春天到了，太阳暖洋洋的，春字下面就有个日字旁。大家再回忆一下，上学期我们学过的哪些字里有日字旁？（早、是、时、星）4.现在我们来学写“春”：上面三横要紧凑，撇和捺要舒展开，留出写“日”的位置。【跟老师书空再描红。】（二）学习“雨”1．【出示卡片

5、“雨”】观察字体，发现特别之处。2．跟老师书空笔顺。3.我们再仔细观察“雨”在田字格中的位置，第四笔一竖靠近竖中线，里面上面两个点在横中线上。让我们在田字格中描一描。【学生描红，教师巡视指导】（三）学习“芽”1.【出示卡片“芽”】我们再来观察“芽”字，它由上下两部分组成。下面是牙齿的“牙”，还记得怎么写的吗？【指名一学生书空写“牙”】2.这个字上面的一部分，我们以前在哪些字里见过？【指名说，再齐读两遍：草字头】3.你知道“草字头”的字跟什么有关吗？4.在写的时候，第一横要写得长一点，把下面的字盖住，两竖往里收一收，第二个竖还要向前撇一下，看仔细哦！【学生在老师的指导下描红】第二课时一、

6、复习检查。（一）组织学生交流自己找到的春天。1.小朋友们，昨天你们都回去找过春天了吗？找到了什么呢？今天我们就一起来交流交流吧。先说给你的同桌听听，待会儿再请小朋友给大家介绍哦！生1：我看到河边小草绿了，还开了许多小野花。生2：我在公园里，看到柳树发芽了。水池里还有很多漂亮的金鱼在游来游去。生3：我还我们小里有很多花开了，有一种黄色的花开得最多，我不认识，后来妈妈告诉我，那是迎春花。它告诉我们，春天到了。生4：我在路边找的，妈妈告诉我田里那么多麦苗绿油油的，也告诉我们找到了春天。（二）描述春天的美景，引领学生感情朗读词语。1.小朋友们真棒！有的在路边，有的在小区里，还有的特地去了公园，

7、找到了美丽的春天，下面让我们把对春天的喜爱读出来吧。【打开课本，指着词语齐读】2.想象这春风吹在脸上柔柔的，小雨细细的，多舒服啊！【师显示频幕遮盖：春天春风春雨，生美美地读】3.在这美丽的春天里，河边的柳树甩动着柔软的枝条；小草长出了嫩芽；【师显示频幕遮盖：柳树小草嫩芽，生美美地读】3.“布谷、布谷”鸟儿叫农民伯伯播种；燕子从南方飞回来了，小蜜蜂也忙着在花丛中采蜜呢！【师显示频幕遮盖：布谷燕子蜜蜂，生美美地读】4.我们来到果园里，哇！桃花、杏花