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《人教版五年级上册第四单元一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit4WhatCanYouDo?学情分析小学五年级的学生，对学习英语有浓厚的兴趣。经过两年的英语学习，已具备一定的英语基础，能初步运用所学进行简单交流。这是木单元第一节课，学生对木节课的内容比较陌生,但学生在四年级学过floor,bedroom,water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。教材分析PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo?主要学习关于做家务的动词短语，以及询问别人会做什么的句型。木课时是木单元的第一课吋，要求学生能听、说、读、写重
2、点的短语usweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers”等，并在此基础上掌握、练习短语，句了的使用。本节课主要任务是掌握重点短语，句型；再通过小游戏，调杳报告等形式进一步练习；最后，写一封感恩贺卡，从而锻炼读和写的能力。教学目标：1、能力目标：能够运用有关词组询问、冋答有关家务劳动的内容。2、知识目标:(1)能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子I'mhelpful!Icansweepthefloor・(2)能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,waterthefl
3、owers,sweepthefloor,cleanthebedroomo(3)能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?"并初步熟悉句型:Whatcanyoudo?Ican...(4)能掌握会干某事的表达法。3、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人、学会感恩的良好品质。教学重点与难点：1、教学重点：木课吋的教学重点是Lefslearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。2教学难点：木课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以I口引新，让学生进入学习状态。教具
4、准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声咅、课件。2.教师准备录音机及录音带。教学过程一、Warmingup/Revision(热身/复习)1.Let'schant①教师播放start分Le"chant的录音，让学生边听边看图理解歌谣的意思。②听第2-3遍，学生可重复跟读。2.角色扮演：教师提问，Monkey,monkey,whatcanyoudo?请学生边回答边做动作。【设计意图】通过Lettchant,学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为
5、引入新课打好基础。二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)(-)分步学习新单词1.复习旧知,学习词组cleanthebedroom(1)教师拿出bedroom图片，向大家介绍：“ThisisSarah，sbedroom.Whatisshedoing?〃并做出拖地、抹桌子等动作。学生猜出后出示并认读词组cleanthebedroomo(2)两两合作练习词组cleanthebedroom:教师引导学生运用livingroom,bathroom,kitchen,room等词练习本词组和句型：Whatcanyoudo?l
6、eancleanthebedroom.2.通过动作，学习词组sweepthefloor(1)教师手拿答帚做扫地的动作同吋问学生WhatamIdoing?引出词组sweepthefloor.(2)开火车操练词组sweepthefloor3.学习词组watertheflowers(1)教师拿瓶子走到花盆旁做浇花动作，引出词组watertheflowerso(2)连锁反应操练词组watertheflowers练习这个词组，在每个学生答出“Icanwaterthefiowers.Iamhelpful!”后，全体学生拼读单词flowerso1.通
7、过课件教学词组cookthemeals(1)学习词组cookthemeals课件展示做饭画面,引出词组cookthemeals并认读。(2)操练词组cookthemeals教师问一生：aAreyouhelpfulathome,XX?〃教师引导该生回答"Yes.Icankoolthemeals.〃然后该生问其他任意一个同学这个问题，依次类推，练习词组cookthemealso2.通过实物及情景教学词组emptythetrash(1)教师利用班内垃圾桶做出倒垃圾的动作引出词纽.emptythetrasho(2)操练词组emptythetra
8、sh小组内操练句型Whatcanyoudo?Icanemptythetrash【设计意图】通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生
