小学数学第九册教材分析

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1、小学数学第九册教材分析龙洞小学樊雪冰13660313744fanxuebing510520@163.com2008年９月教学内容和教学目标本册教材内容；数与代数方面，安排了小数乘法、小数除法和简易方程。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学继续培训学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，这单元安排了字母表示数、等式的性质、解简易的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容进一步发展学生的抽象思想能力，提高解决问题的能力。空间与图形

2、方面：有观观察物体和多边形的面积两个单元。在已有的知识和经验的基础上。能过丰富的现实的数学活动学生获得探究学习的经历。能辩认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，以及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法。促进学生空间的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。在平

3、均数的基础上教学中位数，使学生理解平平均数和中位数各自己的统计意义、各自的特征和适用范围。进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面。教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数学的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全，有序、快捷。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综应用的实践活动，让学生

4、通过小组合作探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数的实际应用，培养应用数学的意识和实践能力。本册教学目标１、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。２、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。３、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。４、能辩认朋从不同方位看到的物体的形状和相对位置．５、理解中位数的意义，会求数据的中位数。６、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性，能对简单事件发

5、生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。７、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体公数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。８、初步了解数字编码的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。９、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。１０、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。一、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念。小数四则计算是小学生阶段需要学生掌握的基础知识和基本技能。本部分内容知识容量大，具体的计算过程

6、比较复杂，所以是本册教学的重、难点内容。本册教材没有概括乘、除法的意义而是让学生在探索解决实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义。让学生自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。在计算教学与解决问题教学有机结合计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。教材编写特点二、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，了展学生的数学思维能力。本册教材的简易方程是小学阶段初步教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们认识过

7、程中的一个飞跃．教材内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程，用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表数，让学生感受用字母表示数的优越性。以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理，长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。实际上是用算术的思路求未知这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新这习依据等式的基本性质或方程的同解原理解

8、方程．因些本册教材调整了简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势．引进等式基本性质作为解方程的认知基础．调整了简易方程的内容．暂不出现形如A－x=b和a÷x=b的简易方程．调整后利用等式基本性质解方程的优越性就更能突显出来，例如形如:a+(-)=b的方程,都可以归纳为等式两边加站或减去a,而ax=b与x÷a=b，都可以归纳为两边等式除以或乘上a,这样的解方程的方法比原来依据逆运算关系解方程，思路更为统一．三、供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展