《l捞铁牛》导学单 (1) - 副本

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1、高新二小“141”生命课堂导学单编号：YW3-11课题《捞铁牛》学科语文日期备课人学生姓名班级三年级班组名金钥匙了解水的浮力原理，可以模拟实验和学生一起动手做。学习目标1.我能自主认字8个，会写8个生字，并能积累词语。2.怀丙捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。3.理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。教师活动我的活动单激活生命（一）引进课程，激发兴趣。1.铁块掉入水中会怎样？如果是铁做的牛掉入水中又会怎样呢？又如何打捞，要解开这个难题，将时光倒转千年，让我们一起

2、回到宋朝，和怀丙和尚一起来打捞铁牛吧。2.自读课文，要求读准字音，读通句子，对子之间圈画词语，不理解的词语小组讨论。自主识字。自主学习，积累词语。浮桥拴住淤泥和尚怀丙铲沙出色划桨材料工程绑住洪水捞铁牛搭架子议论纷纷越绷越紧自主评价：ABC尊重生命（二）感知理解，探索新知。1.精读课文，边读边思考，怀丙和尚是用什么办法捞铁牛的？画出捞铁牛经过的词句。2、小组交流讨论，说一说打捞的过程。课文内容我知道这篇课文讲的是宋朝的时候，黄河发大水河两岸拴住浮桥的（）被大水冲走了，陷在（），（）利用（）捞起了铁牛，他是当时出色的（）。同伴评价：ABC精彩生命

3、友情提示：（三）展示评价，演绎精彩。1.试着用四字词语概括出捞铁牛的经过。2.八只大铁牛都被拖了回来，人们又会怎么想？说了些什么?（1）画一画打捞铁牛的流程图。（2）讲一讲事情的经过。创造生命4命（四）总结应用，拓展延伸。1.拓展延伸：小组可以交流讨论，你还有没有更高明的办法打捞这八只铁牛。2.可以回家做模拟实验。3、假如今天在我们周围发生了这样的事，应该如何打捞。4、和同学互相交流有关于水的浮力的故事。老师的地盘（反思）9阅读链接，快乐阅读曹冲称象在三国时期，有人送了一只大象给曹操，曹操想知道大象有多重，但没人能想出办法称出大象的重量，有人

4、说要想知道大象有多重，只能把它杀死切来称；也有人说要知道大象有多重，只能先造一杆比大象还要大的秤来称……正当大家一筹莫展之时，年幼的曹冲（曹操的儿子）利用他的机智想到了称大象的方法：他先让人划来一条大船，把大象赶到船上，在船的吃水线处画上标记后将大象赶回岸上，然后在往船上放石头，一直放到与刚吃水线相平的地方，最后让人称石头的重量，这样便得出了大象的重量。这就是曹冲利用水的浮力智称大象的故事。教师评价：ABC