《13. 音乐巨人贝多芬》教案

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1、学科语文课题音乐巨人贝多芬备课人李秀丽班级7.8教学目标1.积累“重荷、深邃、踌躇”等字词，并会运用。2.通过朗读，整体感知课文，培养学生提炼概括能力，找全文中所写主要事件。3.引导学生学习文中出色的外貌描写，语言描写的方法，体会从外貌描写、语言描写中展示人物的生活遭遇、个性气质、精神风貌及内心世界的写作技巧。4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度，争做生活中的强者。重点学习肖像描写的技巧难点通过语言描写展示人物内心世界的写法教学环节内容（或知识点）时间纵轴师生活动设计意图一、导入新课二、整体感知三、品读语言当雄浑激昂的《命运交响曲》响起的时候，你会想

2、到音乐巨人贝多芬吗？除了他的音乐你还知道他的其他故事吗？耳聋的贝多芬在生活中是怎样的形象，今天我们随着何为的脚步，让我们一起做客贝多芬家，走进贝多芬的内心世界,认识一下这位正的英雄.1.检查预习2.问题导读明确：1.女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬和“客人”会面——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会情形3.外貌描写：（6-9段）作用：通过外貌刻画了一位独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然追求自由，献身音乐的艺术家。重点语句1.“我是个聋子”2.“最大的悲剧”3.“树也比一个人好”4.“倒落了的火山”5.“听我心里的音乐”··

3、····3’3’5-7’10’10’1.教师引入新课，板书课题，明确目标。2.学生展示积累的贝多芬的名言，关于贝多芬的故事。1.完成“导学案”初始教材1-2题2.学生自读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了那几件事。3.速读、找出描写贝多芬外貌的句子，并读一读，说一说。这些描写反映了他怎样的内心世界。4.师总结：人物外貌描写要以形传神。1.学生读课文，找出对贝多芬语言描写的句子，以小组为单位，研讨理解句子的含义，畅谈自己感受，然后交流。2.教师巡视指导点拨。3.学生交流，教师总结。1.用音乐创设情境，引发学生的思考，激发学习的兴趣。主要检测对基础知识的掌握情

4、况，培养良好的学习习惯。通过阅读理解主要培养学生的概括能培养学生筛选信息的能力，让学生敢于表达自己的见解。四、拓展延伸你来写一写：请你注意文中描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个人外貌。与同学进行交谈，看谁写得最传神。方法：认真观察，抓住特征，细致描写，突出性格。10’课文对于贝多芬形象的刻画，告诉我们，写人物，要抓住其外貌特征，通过具体的描写，展示人物的内心世界，表现人物的性格特征。2.学生结合本课的学习，运用肖像和语言描写，写作文片段。3.小组交流。这是个难点要倡导学生自主合作探究的学习方式、积极主动的学习。把阅读与写作相结合训练学

5、生的表达能力。教学反思