13. 音乐巨人贝多芬

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1、备课组长：教研组长学校审阅：安国中学七年级语文学案第七周备课人授课人授课班级授课时间第13课音乐巨人贝多芬(第一课时)作者:何为课堂流程：【学习目标】1、了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。 2、揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态度【学习重点】1、对贝多芬的形象有一个整体了解。2、揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。【学习难点】揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。【学法指导】1、对贝多芬的事迹有简要的了解，尽量充分地理解贝多芬的内心世界，尤其是文中含义深刻的句子。2、 理解句子的内涵，争取对贝多芬“心

2、里的音乐”有真正理解。3、 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【资料链接】上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬       ）下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最

3、为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。【学习内容】贝多芬的伟大，不仅在于他写出了大量的音乐屈抗挣的勇气和力量。【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）1、通读全篇，整体感知文章大意。2、自己谈学习评价（二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、给下列字注音：槛（）邃（）喃（）颅（）磐（）踌躇（）（）2、“客人”是访问贝多芬的过程是怎样的？其间写了哪几件事？过程：主要事件：3、仔

4、细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。（1） 我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的：（2）  我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的：二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）41.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（P96倒数第二行）2.为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好......”？（P97中下部）3.“你可能想到我——一座已倒落了在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？（P97中下部）4.“请看一看罗曼。罗兰的《约翰。克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”

5、应如何理解？（P98中部）三、想一想：（一切知识的学习都是为了运用！）文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？四、议一议：（学贵有疑！疑则深思，思则有得。）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：解决：五、练一练：（我学习，我充实；我努力，我快乐！）站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。我对贝多芬的印象是：六、作业：配练1一4题亮点：不足：整改措施：4第13课音乐巨人贝多芬(第二课时)作者:何为课堂流程：【学习目标】1、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。2、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活

6、遭遇、个性气质和精神风貌的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度【学习重点】 1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学习难点】1、学习肖像描写的技巧。2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学法指导】1、 体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧，理解句子的内涵，争取对贝多芬有真正理解。2、 学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、我们已经初步了解了

7、贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？通读全文，进一步整体感知、熟悉文章内容。2、从课文中找出贝多芬的语句，分别从外貌描写到语言描写，动作描写等入手。 这些描写是按照什么次序来写的？二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的‘永恒’是指什么？2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？3、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？三、用一用：（一切知识的学习都是为了运用！）写作：描写人物外貌的要旨——抓住最能个性