今天听了四位师德模范教师的先进事迹报告

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1、师德报告心得体会万德镇徐庄小学杨佩佩2015.10.2012年10刀18日，我有幸参加了镇教办组织的“师德师风先进事迹报告会”专题讲座。此次师徳师风先进事迹报告会讲座分别有邵老师，刘老师，贾老师作了详细的报告。她们通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，为我们上了生动的一课，师德师风先进事迹报告会。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把毕生的精力都投入到教书育人当中，十年如一日，无怨无悔的奉献自己的一切。通过学习，我深深动的作为一名教师不仅是传授知识，更重要的是育人。教师，应以博大的胸怀，诲人不倦的精

2、神，用严于律己，宽以待人的人格魄力去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵。而要育好人，唯一的途径就是师爱。师爱是师德的灵魂，只有让师爱扎根于育人的土壤中，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通。因此，我们对学生要真诚相待，真心关爱，耐心帮助，用师爱的真情去感染他们,用师爱去激发学生学习知识的兴趣，让他们在愉快的情感体验中接受教育。这三位老师就是用他们的真心，真爱去感染每一位学生，去关爱每一位学生。可见她们的付出得到了丰厚的回报。作为一名教师，只有不断更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地完善自己。要提高自身

3、素质，首先必须自觉坚持学习和参加业务培训，在实践屮锻炼和提高。其次还要向有经验的教师学习,吸取他们的精华，孜孜不倦的学习，积极进取，。在教学中还要认真备好每节课，仔细的批改每一次作业，认真辅导每一个学生。只有真心付出，才能得到回报。通过这次学习，我决心以这些优秀的教师为榜样，时时刻刻严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自身的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，把工作做好，要无愧于“人民教师”这一光荣称号。师德报告心得体会万德镇徐庄小学房泽林2015.10.学生怎样才会“亲其师，信

4、其道”，进而“乐其道”呢？听了三位教师的师德报告后，我深有感触，并深受启发，更是深受教育。［位老师年龄各异，经历有别，但有一个共同的情感——爱心——使他们走到了…起。爱心，成为他们塑造崇高师德的出发点和落脚点。邵老师不远千里，克服种种困难，在条件艰苦、前往西藏支教。承载着组织的信任，同事的关心，家人的支持，这是一种大爱，是…种真爱；刘老师老师每天面对不同的学生满含微笑，帮残扶弱，尽心竭力，贾老师十几年如一日任劳任怨，超负荷工作，展现给学生的是挚情，是真情。不可否认，如果说名师的造就离不开一定的机遇和条件的话，

5、即使有，也只会垂青于那些-•贯勤奋与努力的人身上。决心以这次报告为契机，强化主人翁责任感，深入扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作，也引发了几点思考。一、提高自身的业务素质。不管是师徳标兵还是优秀教师，他们都有-个共同特点：教学水平高，业务能力强。因此在今后教学匸作中,加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。二、要加强师德学习，提高思想政治素质。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师徳就是一部好

6、的教科书，就是…股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨人的、深远的，甚至是受益终生的。三、要进一步加强自己的学习，学习先进的教育思想和教育理念，及时更新自己的观念。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学屮所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，实施素质教育，要求教师首先提高素质。在今后的工作中，我要规范自己的教育教学行为，凡要求学生做到的自己首先做到，凡耍求学生不做的自己坚决不做。教育无小事,事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪

7、表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而''乐其道”。师德报告心得体会万德镇徐庄小学朱学恩2015.10.2015年10月18El下午，我聆听了三位教师的师德报告，受益匪浅。三位教师的报告以乐业为主题，为广大教师提供了有益的指导，与会教师深受启迪。三位教师在报告过程中不断与教师开展互动交流，讨论敬业、乐业和课堂教学方法等多方面的问题，整场报告生动活泼，令人耳目一新。老师们不时报以热烈掌声，气氛热烈。敬业与乐

8、业是人类生存的途径•为什么当老师呢因为崇拜、模仿偶像或是为了表现自己的个人能力才选择教师职业，树立起为学生成才而就当“蜡灿r、当“人梯”、当“铺路石”的职业理想。我想作为特殊教育战线上的一员，不论当初是何原因，让你踏上了这方净土，你就有了业。既然选择了，我们就要敬业和乐业。一、痛并快乐着。作为教师我们可能因为清贫，因别人的不理解，因心理压力大,而发“当教师苦，当特教教师更难”的叹息，是的，不论寒假冬