26炎帝的传说

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1、汝阳县第二实验小学“三维优效”语文教案执教时间：年3月23日（星期五）执教人魏燕丽设计人史向娟审验人课题11.这个办法好教学目标　1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。　2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。　3．准确、流利地朗读课文。教学重点认识生字11个，规范书写生字7个。　　　教学难点懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教具准备生字卡片。课时二教学过程第一课时一、初读课文，自学生字词今天我要学习一篇非常有意思的课文，是

2、什么呢？　　　　板书课题：这个办法好引导质疑：读了课题，你想知道什么？哪个办法？谁的办法？怎么好？(这是个什么办法？这个办法为什么好？)二、重难点交流为什么这个方法好？（应该交流学生学习生字中难点的交流。）三、当堂练习　1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。四、再读课文，感知课文主要内容，理清写作顺序（1）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（2）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活

3、的事。）　介绍毛泽东，激发学习热情：　　（1）看毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？　　　（2）介绍毛泽东：　　　毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？　　　　　　让我们赶快来读读课文吧。五、生字、词检测2．检查字音掌握情况：（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：　　　　　　伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？　　　　　　砍、柴：什么偏旁？为什么？　　　　　　组：用哪个字记忆？　　　　　　喂：与“口”有什么关系？　　　　　　饱：左

4、边什么？与什么有关？　　　　　　背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）　　　　　　篮：与“蓝”意思有什么不同？　　　　　　提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）　　　　　第二课时一、导课一．复习会认字　　　　老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。　　　　[请学生当小老师教，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。]二、出示学习目标：（不超过三个）1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋。三、自学1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时

5、侯是一个爱劳动的人;　　　如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。　　　　　　请你带着这种心情读读第一自然段。（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……　　　　　　　板书：思考。　A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。　　[培养学生阅读方法：边读边想边画。]　　理解：毛泽东为什么会想到这个问题？出示句子：　　有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？　　由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？　　学生练习朗读，指名读，评议。四、小组交流导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。理解什么办法？怎样好

6、？　1.分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。　　一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。　　把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份。　2.体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？　3.小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。[通过小组讨论，自主学习，学习合作。]　4哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？五、汇报检查刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？挑学生说一说。六、拓展阅读搜集毛泽东小时候的故事读一读。七、小练笔想一想：今天轮到你们组值日，

7、请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？八、课堂小结今天我们学习了课文，懂得做什么事情都要动脑筋。设法巧干合理分工，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。板书设计这个办法好牵背提放牛砍柴捡果子（饱饱的）（许多）（满蓝）教后反思这篇课文中所讲的故事很有趣，学生们学习的兴趣很高，让学生理解做什么事都应该多想办法，合理分工团结合作，是重点，在学习中，结合平时小组能做值日，来理解，效果很好。