导学案设计26炎帝的传说.doc

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1、襄州四中小学部导学案设计年级一年级学科语文课时2主备人学习内容26、《炎帝的传说》教材简析学情分析学习目标　　1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。　　　2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。学习重点难点　　指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教师准备1、生字、词语卡片。　　　2、有关炎帝的资料。学生准备教法学法学习过程　　　第一课时　　教学过程：　　一、导入新课：　　　　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，

2、解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。　　二、初读课文　　　1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。　　　2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。　　三、再读课文　　　　注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。　　四、细读课文、理解感悟　　　1、设问：课文每个自然段说的是什么内容？　　　2、看图读读，说说：　　　　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说　　　　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥　　　　　自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒　　　　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗　　　　　自由读

3、第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法　　　　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”　　　3、讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”　　　4、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。　　　　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。　　　　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。　　　　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。　　　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了

4、保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。　　五、总结拓展：　　　1、读了这个故事，你想说什么？　　　2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。　　　3、读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习引入　　　　上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）　　二、学习生字　　　1、出示生字齐读　　　2、开火车读　　　3、自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？　　　4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。　　　5、观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。

5、　　　6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）　　　7、学生练习写字后，老师检评。　　三、布置作业　　　1、把喜欢的词语写在词语花篮里。　　　2、回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。　　　3、再去问问、查查有关炎帝的传说。