随机事件的概率教学设计

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1、教学设计2012．5．173.1.1随机事件的概率（教学设计）一、教学任务分析：通过抛硬币的试验，让学生归纳总结试验结果，体会随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性，由此给出概率的统计定义。教学中要强调的是：在实验前随机事件是否发生是不能确定的，但在大量的实验中随机事件出现的频率又是有规律的。二、重点与难点：（1）教学重点：了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性。（2）教学难点：概率和频率的区别与联系三、教学基本流程随机事件的概率事件与事件的分类抛硬币试验概率的定义概率与频率四、教学情境设计：问题问题设计意图师生活动（1）你能回忆一下初中所学的随机事件、

2、不可能事件、必然事件的概念吗？并举例说明。温故知新，引出高中所要学的随机事件、不可能事件、必然事件的概念。师：提出问题，引导学生回忆概念。生：回忆、叙述，并举例子。（2）阅读课本P108页内容，回答必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件的概念，并找出与初中所学定义的区别。从课本中掌握概念，让学生体会事件的概念是在条件s下发生的。师：提出问题，引导学生阅读课本。生：阅读相关内容，了解概念。（3）你能举出一些现实生活中的随机事件、必然事件、不可能事件的实例吗？体会概念，让学生列出相应的条件s。师：提出问题，引导学生说出条件s。生：举例。（4）与其他同学的实验

3、结果比较，你的结果和他们一致吗？为什么会出现这样的情况？体会随机事件发生结果的不确定性师：组织学生画出条形图，提出问题，生：举例。（5）与其他小组的实验结果比较，各组的结果一致吗？为什么？体会随机事件发生结果的不确定性师：组织学生画出条形图，提出问题。生：画条形图，互相比较，回答问题。（6）这个条形图有什么特点？希望学生师：把全班同学试验中正面朝上的次数收集起来，制成条形图后，提问。生：观察图形特征应用第二章《统计》的知识，把实验的结果看成一个样本，同时用统计结果解释实验结果的随机性与规律性之间的关系。（7）如果同学们再重复一次上面的试验，全班的汇总结果还

4、会和这次汇总结果一致吗？如果不一致，你能说出原因吗？利用实验结果的随机性回答师：提出问题生：互相讨论。（8）频率的取值范围是什么？体会频率的含义师：提出问题生：思考、讨论。（9）随机事件A在重复试验中出现的频率fn(A)是不是不变的？随机事件A的概率是不是不变的？它们之间有什么区别与联系？体会事件A发生的频率fn(A)与事件A的概率P(A)的区别与联系师：指导学生利用试验的过程结果的分析，找出事件A发生的频率fn(A)与事件A的概率P(A)的区别与联系，老师补充。生：思考、讨论、回答。（10）小结：①必然事件,不可能事件,随机事件的概念；②随机事件的发生在

5、大量重复试验下,呈现规律性；③事件A出现的频率的意义，概率的概念④频率与概率的区别与联系归纳整理本节知识，提高学生对频率与概率的认识。教师提出思考任务，引导学生思考总结，并对学生的回答进行评价、补充。五、板书设计：3.1.1随机事件的概率1、事件的分类：必然事件不可能事件随机事件2、抛硬币试验3、频数、频率的概念：4、概率的概念：5、频率与概率的区别与联系：作业：必做题：课本113页，练习1，3