专业技术人员团队建设与创新第二题：多选

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1、第二题：多选ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWSYZ多选题目组ABCDBC()是沟通的基础倾听真诚换位思考尊重ABC“小爱管理”领导者对下属的关爱是O出于lAZ利哥们义气虚伪和矫揉造作使员T感激口己ABC按激励的行为激励方式包括()言语激励参与激励安全激励发展激励ABC表层的个人信息包括()个人姓名学历专业对事物的态度ABCD不良的倾听方式包括()自我辩解的倾听者自我中心的倾听者被动的倾听者挑剔的倾听者BCD不属于全员性的规章制度的是()各机构的管理、考核、奖惩出勤签到制度值班制度卫生制度ABCD常用的刺激因素有()社会刺激因素工作刺激因索自我刺激因素物质刺

2、激因素ABC诚信的领导行为方式表现在()言行一致信守诺言以身作则信任人ABC处理好竞争与合作的关系评价和奖应采取温情鼓励先进应采取严中正确的做法是()励必须公平惩戒的方式帮后进厉惩戒的方式ACD处理团队共同业绩与个人团队领导鼓励冇利于鼓励冒尖鼓励为了冒尖的关系正确的做法是人不刻意个人的冒尖人0帮助团队的发()栽培英雄行为后进的成员展而个人冒尖ABC创建团队首先要明确哪些基本问题团队口标团队类型团队成员构成团队将存在多久ABCD创新人才具有的特征有()对新事物反应敏锐学术思想活跃对新学科产生比较敏感善于捕捉新的生长占八、、ABCD创新思维的最大特点包括()创造素质包括哪些

3、方而()超越性流畅性变通性独特性BCD创造动机创造人格创造能力创造精神ABCD创造型人才应具冇的能力发明创造科学研究组获得信息演说表达包括()能力织管理能力情报的能力对事物的能力ABCD创造型学生的学习动机系创造型学表现出出众对感兴趣统具有的特征包括()生有强烈的好奇心的意志品质变化机制冇深究的动机事物愿花大量的时间去探究ABCD创造型学生在学习上()在选择学习方法吋，遵循学习的规律，明确学习任务表现岀强烈而好奇的求知态度想彖力丰依赖群体富，喜欢公认的结叙述构ABCD创造型学生在学习上(⑴[A]在选[B]表现出强[C]想象[D]依赖群择学习方烈而好奇的力丰富，体公认的法

4、时,遵循学习的顿律，明求知态度喜欢叙述结构确学习任务AD从激励的对象分团队激励方式包括O效率型奖励型发展型关系型ABCD促进团队合作的途径包括设计高效为员工提供听取员工支持员工()团队深造的机会的意见的创造ABCD当确定团队的总目标后，才团队要解团队要完成建立什么团队将存涉及后续的一系列问题。要决什么样什么任务类型的团在多久考虑的问题包括()的问题队ABCD对管理团队情商有益的包情感资源认识你自己用心倾听把握情感插()问题的关键点ABD对于效率型的团队成员，领支持他们赞扬他们的在能力上帮助他们导者做法正确的是()的目标效率胜过他们通融人际关系BC对于智力型的团队成员，做

5、要肯定他提醒他们完用突袭的多表达诚法不正确的是()们的思考成工作目标，方法意比运用能力，对追求完美沟通技巧他们的分更重要析表示兴趣ABCD非正式角色互动的意义有满足个人对个人心理有利于提活跃团队()交往需要健康是必要的高员工士气人际关系的气氛ABCD改善党的作风建设，要()加强教育强化监督廉洁正派，艰苦奋斗实践实干冇所作为AD刚性制度缺点包括()有序吋效滞后制度的不可穷尽按部就班ABCD高效团队具有的条件包括()规模比较小互补的技能共同的目的相互Z间的责任ABC根据贝尔宾对团队一般角理智的角行动取向的而向人的非正式角色的定义和划分，可以分为哪三犬类()色角色角色色ABD

6、根据管理层次的高低，管理团队划分为()高层管理团队屮层管理团队下层管理团队基层管理团队ABC?根据马斯洛的需求层次理论，人的需求层次包含()生理需求安全需求社交需求欲望需求BCD根据自我管理的程度的高低，可以划分为哪三种基木类型。无口我管理团队低度自我管理团队中度自我管理团队高度自我管理团队ABCD工作内在的核心激励因素包括()工作的自主性工作创造性工作挑战性工作任务完整性AC公平有两个基本的方面是()内容的公平数量的公平程序的公平地位的公平ACD共振思维表现形式包括()逆向共振交错共振横向共振纵向共振ABD关心人体现在()承认有追求个人正当利益的权利满足成员的个人需要

7、和利益礼貌对待组织成员平衡成员个人与组织的社会交换关系ABC关于创新意识说法正确的是()是一种怀疑的意识是i种不安于现状的求精意识是后天通过有口的的培养而获得的不是好奇心BCD关于外在激励因素说法正确的是()存在于某种行为或活动过程Z内与行为或活动过程关联行为者追求的事物金钱和其他物质奖励ABCD关于知识经济叙述正确的是()新型的经济形态以创造性人才为依托以高科技产业和智力为支柱最重要的特征就是知识和技术的创新ABCD管理创新主体产生创新行为的内在因素包括()价值观主体素质动机运行机理CD管理的三项主要角色不包括()关注当前依靠职权进行控