《质量》正式说课稿

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1、《质量》说课稿刘艳霞博兴县店子镇中学2015年1月20日《质量》说课稿【教材】人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》【教学目标】1.知识与技能（1）认识质量的初步概念和单位；（2）通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。2.过程与方法通过实验探究物体的质量这-属性，提高学生的动手能力。3.情感、态度与价值观培养学生实验求真的精神，严谨的科学态度和克服困难、解决困难的能力。【教学重点】质量的物理意义及单位和天平的使用。【教学难点】天平的使用，质量是物质属性的探究。【教学过程】（-）导入（通过小故事引入激发学生的求知欲望）教师:我和朋友到超市去买东西，出来时看到超市门前有人

2、测体重，便商量测一下各自的休重，我的体重正常，当我的朋友上去时，体重计却没有反应。过了一会儿，体重计发III:64木仪器只限一人使用哪位同学能说一说为什么？学生:回答。（学生很容易答出朋友的体重太重了）教师:关于现实生活中的轻与重的问题在物理学上是怎样表示的呢？今天我们共同探究一下。（-）认识质量教师出示铁钉、铁锁、玻璃杯，列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锁都是由铁制成，玻璃杯由玻璃制成，桌子、椅子由木材制成。教师指岀:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质，物体由物质构成。让学生比较铁钉和铁锁；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还

3、有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识，引导学生认识铁锁比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多，课桌比板凳含的木材多，从而概括出物体小含物质有多少Z分，我们把物体中含有物质的多少叫做质量，用符号m表示。铁钉和铁锁虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。教师：谁能告诉老师你的体重？学生：体重100斤。（可能出现各种单位有千克、公斤、斤等）教师：刚才同学们都说出了自C的体重，也就是自己的质量，并且采用了不同的单位。那么质量的国际制中质量的单位有哪些呢？（展示图片）教师：（展示多媒体图片）请同学们把以上这些单位对号入座。（展示多媒体图片）淫生：回答。（通过刚才对质

4、量单位的认识，学生基本上能够正确填出所给数据的单位。如:一只鸡蛋的质量是50克）让学生阅读课木Pill第二自然段及图6、1—5,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的让学生阅读课本P109图表了解一些物体的质量（三）、质量的测量教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量，在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如课本P109图6、1—1所示，有案秤、台秤、电了秤等，实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生（课本P111图6、1—2）天平,在初屮物理屮我们将学习托盘天平的使用方法。教师利用多媒出示托盘天平构造图。指导学生认识并知道其作用。接下

5、来教师利用多媒体出示自制的“天平使用说明书”，其屮包括有关注意事项。教师要留给学生充裕的时间进行阅读理解，并提醒学生边阅读边记录重要信息。車生：阅读天平使用说明书材料并思考。教师：找学生到前面按步骤演示。学生：学生调节天平平衡。（学生阅读调平歌：先拨零、再调平，调平要看指针情，左倾向右行，右倾向左行，然后再看平不平）学生：测物体质量。（学牛阅读称量歌：左加物、右加码，袪码要用银子夹。从大到小要记清，加到最小要看平，如果不平拨游码，拨动游码要慢行，等到天平已平衡，祛码加游质量清）教师:通过刚才的演示人家已经学会天平测质量的方法，同时也能正确读出物体质量。请同学们口己操作，测出口己随身携

6、带的小物品的质量。学生：分组测量。（学生能够基本掌握并能够完成下而的实验探究）（四）实验探究:质量是物体的属性。（通过分组实验测量当物体的形状、状态、位置改变时的质量，从而认识到质量是物体的本质属性）教师：（展示多媒体图片）请同学们从位置的改变、状态的改变、形状的改变任选一个角度进行探究。学生：分组探究。教师：巡视并指导。（巡视时应注意対实验屮可能有的同学测量吋产生的误差及时给予指导。例如：冰熔化实验时会有少量蒸发，从而产生误差）教师：大家做得都很好，请把你的实验过程、结杲和遇到的问题与大家一起分享。淫生：回答。（基本能得岀质量不随形状、状态、位置而改变的结论）教师：今天与大家共同学

7、习了关于质量的基础知识并完成了相关的实验探究，大家都显示出了很强的动手实验能力。这为我们以后学习物理知识、探究物理规律打下了很好的基础。（五）作业请想办法测量一张邮票的质量。教师介绍天平主要部分的名称和作用：秤盘（左盘放被称物体，右盘放舷码）、横梁、平衡螺母（用來调横梁平衡）、指针、分度盘（指针指在分度盘中线处时，或指针在中线附近小幅摆动，两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡）、标尺、游码（能在标尺上移动,称量结杲等于舷码质量加上游码所指示的质量数）、天平底