《金子》教学设计3

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1、《金子》教学设计屏南县光华小学韦敦芳教材简析：《金了》这篇课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，讲的是彼得在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。作者通过前后两个故事片段挖金、种花和其他淘金者与彼得的烘托与对比，既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又深入浅出地为学生揭示了一个道理：要想获得财富或者成功，就必须付出辛勤的劳动，必须拥有智慧的头脑，抓住机会，实现梦想。教学目标：1•能正确、流利、有感情地朗读课文。2•结合语句和生活实际理解“松软”“绿茸茸”“若有所

2、悟”“全部精力”“真金”等词语。3.学习课文，探究彼得是怎样实现口己的梦想的，从中悟出要想获得财富或成功就必须善于观察思考、付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：抓住重点词句，探究彼得是怎样实现自己的梦想的，理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备：教师制作ppt；学生阅读有关美国四部大开发的小故事，收集有关实现理想的名言。教学课时：第二课时课前预习：1•细细阅读课文的3至7自然段，思考彼得是怎样实现自己的梦想的，画出有关语句。2.思考彼得最后说的话的含义。3•阅读有关美国四部大开发的小故事，收集有关勤劳和实现理想的名言。教学

3、过程：一、复习导入1.揭题，读好课题。读出金子的那种金灿灿的感觉。2•复习词语、概括主要内容。填空。1）齐读。淘金失望种花骄傲蜂拥而至一无所获若冇所悟实现梦想2）请选择上而的词语填空，说说课文的主要内容。课文主要写了彼得在（）（），准备离开时，发现雨后土地上长出了小草,若有所悟，便留下来（），最后（）的故事。【小结板书：淘金一无所获种花实现梦想】提醒“实”是本课生字，上面是宝盖头，下面是“头”。3•过渡：彼得是怎样实现梦想？在他淘金一无所获，失槊时，是什么令他若有所悟，悟到什么?二、品读课文，探究“若有所悟”让我们走

4、进课文，默读3-5自然段，思考：是什么让彼得若有所悟？悟到什么？画岀有关语句。汇报交流：（-）彼得看到什么让他若有所悟？根据生读，画：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。1•想象读。（是的。你们再走进句子，细细地读，在脑中想象你看到了什么。）你仿佛看到了什么？（多问儿个：你还看到了什么？）1.感悟“松软”。你看到了松软的土地（点击）“松软的土地”是怎样的？生活屮什么是松软的？这土地松松软软的，谁来读。2.感悟“绿茸茸”绿茸茸的小草是怎样的？你看见过吗？（绿油油、碧绿：你说出了它的颜色。

5、“茸茸”柔软密集，感觉毛毛的。绿茸茸：青绿而密集。）是的，小草又绿又密就是“绿茸茸的小草”。你来读这个句子。谁再来读。图：你看，这些绿茸茸的小草绿绿的嫩嫩的密密的多美呀！让我们想彖着读。1.书写“软”:“软”是本课生字，左边是“车”，右边是“欠”，“车”做偏旁要注意底下的横变成提。咱们一起写一个，师板书（要注意这笔丿要穿插到提的下面），生描红。让我们把软字送进课文再用心体会读。（-）绿茸茸的小草让彼得若有所悟，悟岀了什么？1•根据生读，画：这里没找到金了，但这土地很肥沃，我可以用來种花，人们一定会买些花來装扮自己的客

6、厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……2•这块土地彼得曾经（埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。）所以他说（这里没找到金了。）就在他失望即将离去时，发现（坑坑洼洼的……绿茸茸的小草。）他由绿茸茸的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（可以种花），由可以种花想到（）,由人们买花想到（），关注“……”我们想想，彼得由成功述会想到什么？读：是的彼得悟到了（这里没找到金子，但这土地很肥沃……）3•引读：雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（坑坑洼洼的地方……）只有彼得一个人陷入思考，彼得若

7、冇所悟“但这土地很肥沃……”（三）小结：仔细观察、善于思考就能找到走向成功的路径。三、学习课文第6自然段彼得接着怎么做？自由读，出示第6段：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。彼得怎么做？生汇报。1•联系“全部精力”谈体会。（从“全部精力”你体会到什么？全部的精神和体力）2•想象种花情景（在学生汇报的基础上出示填空）：是啊，一个“全部精力”让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。大力豕豕加夜幕降临炎炎烈H下……狂风暴雨屮小结：一个“全部精力”让我们感受到彼得的辛劳。3•观看鲜花图

8、。彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。4•朗读感受。你就是彼得，把你的感受通过朗读告诉大家，指名读。（你读出了彼得的辛劳！你体会彼得的辛勤付出。你读出了鲜花的美丽娇艳。你感受到彼得辛劳后的快乐。）让我们用心体会，一起读。三、学习课文第7自然段引读出示第7段：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“