金子教学设计

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1、《金子》教学设计第一稿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过字词句的分析，理解“金子”与“真金”内涵；3、知道彼得找到真金的原因，明白“要实现自己的梦想，需要通过勤劳和智慧。”的道理。教学难点：通过字词句的分析，理解“金子”与“真金”内涵课前准备：多媒体课件第二课时课前谈话课前板书：梦想师：同学们，你的梦想是什么？能不能说给我们听听，和大家分享一下，好不好？（3名学生）生答：我的梦想是——评：嗯，你的梦想真是奇特！多好的梦想呀，实现了一定要告诉我！【梦想没有大小之分。要注意评价语。】师：是啊，梦想是一个多么

2、美好的词语啊，每个人都有心怀自己的梦想。【此环节教学，要有聊天宽松、随和的气氛，嘻嘻哈哈，笑笑乐乐。】一、揭题师：通过上节课的学习，我们知道彼得一开始的梦想是什么？（一边提问，一边板书：彼得。回答后板书课题：金子。）师：这是彼得最大的梦想，再读。师：有了金子，也就有了——？生：金钱财富（相机板书：财富）二、读词，感悟淘金者的相同点师：咱们先来看一些词语，会读吗？（ppt出示词语）出示词语：淘金蜂拥而至一无所获挖掘埋头苦干坑坑洼洼11种花全部精力找到真金师：第一行谁来读？第二行第三行评：你瞧，字字清晰。字正腔圆。师：好的，

3、请把书本打开，咱们把第一行词语带到课文里，谁来读读第一自然段？（2个人）师：淘金的人多吗？你从哪个词语看出来的？【蜂拥而至】师：没错，蜂拥而至。那这些人是一个一个排着整齐的队伍去的？怎么去的？师：哦！很多人一窝蜂似的，乱哄哄地朝一个地方聚拢。这就叫——【蜂拥而至】带着这种感觉，谁来读一读这个词语？师：这么多人去淘金，看来那边金子一定很多了！有人不同意我的观点，那你把理由说出来。【听说、无意、一无所获、扫兴】师：他们什么都没有挖到，你从哪个词语读出来的？（一无所获）嗯，你发现了这个词语，想想，这个词语该怎么读才好听？师：是

4、呀，一无所获，什么都没有挖到，想象一下，他们该是怎样的心情？用书上的一个词语来说，就是——【扫兴】师：现在，再请你来读第一行的词语，我相信，你一定能读出这些词语的味道来。（如果学生读不准，师范读）三、对比，感悟彼得的不同师：同学们，淘金者们一无所获，最后扫兴离去，那彼得呢？他找到金子了吗？（出示最后一个自然段）谁来读一读？师：别人都没找到金子，而他找到金子，你猜彼得会怀着怎样的心情说这句话？请你——地读一读。（可能孩子会说到不无骄傲，也许是别的）书上用了哪个词语？那么彼得高兴、开心、快乐，该怎么读好这句话。（4名）评：多

5、骄傲啊！是啊，别人都没有找到金子，我找到了！11咱们一起来朗读体会。师：彼得的金子是那种金光闪闪的金子吗？他所说的金子是什么？（鲜花）【板书：鲜花】（一）联想——彼得的勤劳师：找一找，哪个自然段是写彼得种花的情景的？师：你来读读这一段？再请你来给大家读一读。（选最后读的孩子）同学，你读完了，那顾老师想问你一个问题，在这段话中，有一个最关键的词语，这个词语告诉我们彼得是怎样培育花苗的？想一想，哪个词语？（全部精力）再读一读，我相信你一定能读好这个词语。【不好的话，教师范读】然后多请两个学生读。师：同学们，把读词语的感觉带进

6、句子里去，谁来读读这句话。评：你瞧，将一个词语读好之后，整句话都有味道了。师：同学们，这句话短短37个字，文字虽少，但需要我们去慢慢咀嚼，让我们静下心来，好好读一读，你仿佛看到了怎样的画面？把你所看到的画面用两三句话写下来。（生写所想）师：谁来把你看到的画面读给大家听？师：听了这么多，我相信彼得已经走进你们心中，如果让你用一个词来形容彼得，你想到了哪个词？（相机板书：勤劳）师：现在，让我们一同走进彼得的花圃吧！（出示图片）师：这里曾是一片坑坑洼洼的土地，这里曾是他挖了六个月都没有挖出一粒金子的土地，这里曾是一片让人绝望的

7、土地，可是在经过彼得辛勤培育后，你看到了什么？生各抒己见。师：泥土是多么慷慨，只要你辛勤付出，它总会奉献出你想要的财富。短短37个字，表达的太多太多了，让我们再一次深情地读好。（生齐读）师【根据学生的回答指板书】：彼得的勤劳给他带来了财富（手指板书财富）。师：现在，你一定能读好第三行词语了。谁来读？（ppt出示词语）11师：还有第二行，我们把埋头苦干送进句子里去，在第二自然段。谁给大家读读那句话？师：请大家注意这句话中彼得的两个动作，一个是？——（埋头苦干），另一个是？——（翻遍）师：从这两个词语，你感受到彼得是一个怎样

8、的人？（勤劳、辛苦）师：同学们，就在这几个月前，彼得也曾一无所获过，可是他又为什么会培育出如此美丽的鲜花呢？这里肯定还隐藏着一些不为人知的东西。答案就藏在课文的4、5两个自然段中。先来看第四自然段，快速地浏览，想想是什么让彼得留了下来。（二）对比，体会彼得的智慧A、善于观察。【坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土