金子教学设计3

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1、苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计板书设计优秀教案教材简析：本课讲的是彼得•弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。教学目标：1、能正确、流利

2、、有感情地朗读课文；2、理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文；3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。教学过程：一、导课：（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。同学们，你的梦想是什么？（找2、3个学生说说自己的梦想）（2）今天要学的课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。他也有梦想，他的梦想

3、是什么？（预设生：找到金子）板书：金子（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。二、初读课文：请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？1、查生字：出示：甘心河畔金钱绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。强调“畔”的读音。“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？（出示写的难看的字。师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）师范写一个，你也来写一个。（2）出示第二行，指名读。像这样的词语，你能不

4、能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？出示：句子听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。蜂拥而至什么意思？了解了蜂和至的意思，谁能再来说？方法总结：抓住关键字理解词语的意思。2、课文主要讲了一件什么事？（1）指名学生先说。（2）老师这有个好办法。谁（主要人物）干了什么？结果怎样？出示：（3）根据学生的回答（板书）淘金失败彼得唯一找到真金种花成功（4）同学们自己

5、来试一试。（5）指名再说一遍。二、整体感知，学生质疑过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。1、交流，你是从哪里看出来的？2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！三、突出重点，品读课文读四自然段。1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？2、交流*就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。4、谁来读一读这句话。5、大雨使彼得

6、留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？学习第五节*他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……。1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。*人们如何到他这里来

7、买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。学习第六节1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能来形容一下这美丽的情景吗？4、为了这些美丽而娇艳的鲜花，请你想

8、象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得……；寒风凛冽的冬日，彼得……）