学案《谏太宗十思疏》

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1、《谏太宗十思疏》魏征1>2、一、学习目标感受本文说理的逻辑力量。积累文中主要的文言实词虚词，掌握文中的古今异义词和活用词。学习魏征之言金剑的精神，领会课文中“思国之安，必积其德义”的思想。二、随文识字臣闻求木Z长者，必画其壓；欲流，必圖其泉源；思国Z安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君匡］神器之團，凰域中之因，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。瓦同元首,承天圖命，阍始者实繁，圉终者盖寡。岂取之易，守之难乎？盖在凰忧，必竭诚以待国；既得志，则纵情以丽。竭诚，则吴越为一体；傲物

2、，则骨肉为行路。虽圖之以严刑，岡之以威怒，终囿免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。诚能见可欲则思知足以口戒,将有阀则思知止以园人，念高危则思谦囲而自阪惧满盈则思江海国百川，團盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思国身以團恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思，園兹九德。圃能而任之，择圄而从z,则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而何必劳神苦思，代百司之职役哉！一、文学文化常识1、《谏太宗十思疏》是（作者）向唐太宗劝谏的奏章。贞观^一年作者“频上四疏，以陈得

3、失”，终始唐太宗警醒，作者因此被世人成为臣。2、《谏太宗十思疏》中的疏是古代臣属进程给帝王的奏章，是古代的一种文体。请再列举三种占代文章标题中的文体名：、、二、文章内容1、《谏太宗十思疏》以为线索，文章重心在第三段，“十思”可归纳为、、、、等五戒。2、写作特点：比喻论证，生动形象，正反对比论证，加强说服力，语言朴实雄健，雄辩的逻辑力量。三、知识梳理1通假字（1）振Z以威怒（2）则思无以怒而滥刑2古今异义词（1）求木之长者，必固其根本（2）既得志，则纵请以傲物（3）傲物则骨肉为行路（4）乐盘游，则思三驱以为度（5）人君当神器之重3词类活用（1）则思江海下百川（2）罚所及，

4、则思无以怒而滥刑（3）则智者尽其谋（4）乐盘游，则思三驱以为度（5）貌恭而不心服（6）求木之长者，必固其根本（7）则思知止以安人（8）则思虚心以纳下（9）则思正身以黜恶（10）宏兹九徳4句式特点（1）文武并用（2）终苟免而不怀仁（3）戒奢以俭（4）虽董之以严刑（5）振Z以威怒（6）居域屮Z大（7）斯以伐根以求木茂，塞源而欲流长也5重点虚词（1）虽董之以严刑（2）恩所加，则思无因喜以缪赏（3）克终者盖寡新序二则一学习目标1、品味本文朴素•简洁•，自然,精炼;了解笔记小说的特点。2、积累文中的主要的文言实词虚词及文言句式等知识。3、培养自己言而有信、注重操守的传统美德。延陵

5、季子将丽I晋,圖宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣，國便于晋，極，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之曰：“此吴国之宝,非所以赠也。”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑岡心，凰者不为也。”遂脱剑國之嗣君。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。”于是季子以剑圖徐君墓即去。徐人嘉而之Eh“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。”宋人有得玉者，献阖司城子罕，子罕不受。献玉者曰：“以示玉人,玉人以为宝,故敢献之J子罕曰:“我以不贪为宝，尔以

6、为宝，若与我者，皆丧宝也，不若人有其宝。”故宋国之长者曰：“子罕非起也,所宝者异也。今以白金与搏黍以园儿子，儿子必取搏黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣，和氏之璧与道德之至言，以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其取弥精；其知弥输，其取弥输。子罕之所宝者至矣。”1＞通假字(1)致使于晋，顾反2.重点实词(1)聘延陵季子将西聘晋(2)过带宝剑以过徐君(3)顾致使于晋，顾反(4)廉爱剑伪心，廉者不为也(5)伪爱剑伪心，廉者不为也(6)诸宋人有得玉者，献诸司城子罕(7)示今以百金与搏黍以示儿子3.一词多义(1)致完成致使于晋，顾反(由“达到”义引申)献给于是脱剑致

7、之嗣君(2)带佩戴带宝剑以过徐君挂于是季子以剑带徐君墓树而去4•此类活用(1)延陵季子将西聘晋(2)子罕非无宝也，所宝者异也(3)徐人嘉而歌之曰5.句式特点(1)致使于晋，顾反(2)此吴国之宝，非所以赠送也(1)子罕非无宝也，所宝者异也(2)以示玉人，玉人以为宝6、文化常识刘向（约前77•约前6）,本名更生，字子政，沛人。西汉家、家、家。平生著述甚丰，以、最有文学价值。7、艺术特色本文，例如写徐国国君细看宝剑，季札因有上国的使命,没有相赠，,这里就是伏笔，为下文季札发表的言论作准备。本文,，语言精炼，自然流畅，意义深刻。训俭示康学习目标1