能力源于实践体验促其成长

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1、能力源于实践体验促其成长——荣成市实验小学《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》阶段性报告作者：王爱华文章來源：荣成市实验小学点击数：2104更新时间：2009-12-18V收赫此页一、主题目的在知识经济时代，教育传承人类文化的功能更多地为信息系统所取代。事实证明，必须改变1口的学习模式和培养人才的模式才能努力适应知识经济、信息社会的需要。口主性学习正是对知识经济的挑战，是国际社会比佼认同和实践的一种新的学习方式。其木质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整H己的活动策略和努力程度的过程，全

2、面提高学生的科学索养。白主性学习作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教胖上的封闭性，它把学生对自然、社会和白身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以，我们研究《综合实践活动屮小学生自主性学习方式的研究》这一课题，H的在于尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为口我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。通过综合实践活

3、动提高学生H主学习的能力，让学生通过亲身实践获取直接经验，初步形成唯物主义的科学观、对国家和民族的责任感以及正确的人生观和价值观：以科学的认识论为基础，使学生联系实际养成良好的科学态度、一定的研究精神和创新意识，掌握某木的科学方法，多方面的实践能力，激活各种学习中的知识储存，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；引导学生学会沟通与合作，培养团结合作积极进取的精神，促使学生徳、智、体、美等方而的索质得到较全而的提高，个性少特长得到开发与持续的发展。引导学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生学会自主学习，促进学生学会自主发

4、展。课题实施的具体H标是：1、将综合实践活动与学科课程整合，培养学生口主学习的能力，发展学生的创造性思维。2、通过班级综合实践活动课程，讣学生在学校生活屮、社区活动屮深入开展白主性学习，培养芽生的实践精神和创新能力。3、自主性学习的出发点少归属是社会。家庭教育是起始，学校教育是中坚，社区教育是统整。故积极组织学生参与课外实践活动，通过已成立的环保屮队、交警中队、消防屮队、徳育棊地等阵地建设组织学生从学校走向社会，从理论走向实践，使学校、家庭、社区相互协调发展发挥最佳的育人功能。4、白主学习的最终目的是培养创新人才，服务于社会，

5、而参与感是化个性思维为集体智慧的社会化的功能的实践，因此，要培养学生的因体意识、行为和社会归属感和义务感和责任感。5、通过课题的研究，探索研究自主学习的方式、模式、途径，制定切实可行的评价机制和评价标准。为自主学习方式的实施，特别是农村小学开展自主学习提供可供借鉴的经验和引以为诫的教训。二、组织管理1、建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作；接着我们成立了课题研究小

6、组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量，并根据我校的情况确立了《综合实践活动中小学生自主性胖习方式的研究》的课题。2、分析整合学校资源，搭建实践活动平台2007年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。学校拥有自己的电视台、两个计算机房、图

7、书室、闭路电视系统、千兆光纤校园网等。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源，拥有省骨干教师8人、威海市学科带头人、教胖能手10余人，拥有各行各业关心学校、乐意为学校出谋出力的家长，拥有共建单位的支持和热心的校外辅导员的帮助。并且拥有“全国中小学信息技术道徳教育实验学校”、“全国青少年科普示范学校”、“全国少年儿童消防教育活动示范学校”、“山东省交通安全示范学校”、“山东省电教示范学校”、“山东省优秀少年军校”、“山东省优秀家长学校”、“山东省艺术教育示范学校”等20多个荣誉称号。另外我校的坏境资源也具有特殊性

8、，在学校周围半径500米范围内分布着荣成市的各人商场、超市、市政公司、崖头村、敬老院、市第一人民医院、新华书店、H来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，在嘉盛乳业、市政公司、崖头村等搭建实践活动的平台，让综