课后作业 (34)

《课后作业 (34)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、石碁第四中学导学稿系列广州市石碁第四中学语文科导学稿课题：《孙权劝学》课型：新授执笔：詹康轩审核：初一级语文备课组时间：2012年3月7日班别：姓名：学号：家长签名：第一课时学习目标：1、了解《资治通鉴》和作者的有关文学常识2、熟读课文，根据注释初读课文，把不懂的字词句在文中做标记。学法指导：首先大声朗读课文，读准字音，然后根据课后注解和资料把握重点字词，最后尝试整篇口译。学习过程：一、预习导学1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识并写下来。（1）把你找到的关于作者司马光和《资治通鉴》知识写下来2、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是哪两个吗？你还知道

2、哪些成语出自《资治通鉴》。如：请君入瓮4、熟读课文解释下文加点的字词并尝试口头翻译全文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。5、请从文中画出吕蒙对“学”的态度变化的语句。（用“”线）6、用自己的话简单概括，文章给我们讲了一件什么事情。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。15—5石碁第四中学导学稿系列第二课

3、时学习目标：1、积累文言知识，品味文中的语言。2.理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。学法指导1、诵读法2.合作探究法学习过程一、课堂研讨（一）、检查预习，解决字词和句子翻译（二）、小组探究1、理解吕蒙学习前后的变化。2、品味孙权的话语 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？二、比较鉴赏本文和我们学过的《伤仲永》的内容主题都与学习有关，但选材角度和写作方法各有不同，请根据课文填写下表。《孙权劝学》《伤仲

4、永》异选材内容、角度写作手法同表现主题春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。15—5石碁第四中学导学稿系列三、巩固延伸（一）基础训练1、解释下面句中加点的词。①蒙辞以军中多务（）（）  ②但当涉猎 （）③见往事耳（）（）④自以为大有所益 （）⑤及鲁肃过寻阳 （）（）     ⑥即更刮目相待（）⑦蒙乃始就学（）（）⑧孰若孤（）2、找出句中的通假字，并解释。①孤岂欲卿治经为博士邪！（）②卿今当涂掌事，不可不学！（）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义

5、_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________过：古义_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句（2）另

6、眼相看，用新眼光看人。（ ）造句5、翻译下列句子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   ②卿言多务，孰若孤？   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！   ④即更刮目相待。   ⑤大兄何见事之晚乎！ （二）.考题链接〈一〉春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。15—5石碁第四中学导学稿系列初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结

7、友而别。6、解释加点的词（2分）全品中考网①蒙辞以军中多务（）②孤常读书，自以为大有所益（）③及鲁肃过寻阳（）④但当涉猎，见往事耳（）7、文章中隐含的两个成语是：，。（2分）8、谈谈对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。（3分）9、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）〈二〉（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大

8、兄何见事之