六年级数学教案上

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1、1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。2、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。3、经

2、历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4、经历从具体情境屮抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地农示数据。6、学生

3、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活屮的一些现象。教学重点和难点1、结合貝体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和而积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。2、结合具体的情境，体验数学与□常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活屮的简单现象，解决一些简单的实际问题。3、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。4、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高

4、解决实际问题的能力，感受百分数与H常生活的密切联系。5、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。6、学生经历从具体情境中抽彖出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。7、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。8、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活小的广泛应用。9、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。10、能读懂简单的复式统计

5、图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。11、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就叮以确定立体图形的形状。12、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的止方体的数量范围。课吋计划第一单元圆：13课时第二单元分数混合运算：8课吋第三单元观察物体：4课时第四单元百分数：8课吋整理与复习2课时第五单元数据处理：3课吋第六单元比的认识：8课时数学好玩：3课时第七单元百分数的应用：9课吋第一单元圆教学内容：圆的认识、圆的周长、圆的面积等。教材分析：本单元

6、教学主要内容有：圆的认识、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个活动引导学生展开学习：圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。教学口标：1、学生结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；2、结合貝体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和而积的计算方法，体会“画曲为直”的思想；3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会I员I在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；4、

7、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；5、结合具休的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识揭示牛活屮的简单现象，解决一些简单的实际问题;6、结合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。教学重点：理解圆的特征；在解释现象屮体会圆的本质特征；认识圆是轴对称图形，旋转对称的意义；理解I员I周率的意义及I员I周长的计算方法；I员I的而积公式的推导过程。教学难点：理解圆的特征；体验数学与口常生活的联系，理解直径所在的直线是圆的对称轴；理解圆周率的意义；体会“化曲

8、为直”的数学思想。教具准备：圆规、三角板、投影仪等。教学课时：圆的认识（一）教材分析：教学目标：1、给合生活