六年级上数学教案.doc

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1、课题位置备课日期：8、25授课日期：进度本节为本单元（节）中第1节总第1节教学目标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重难点能用数对表示物体的位置。能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备多媒体课件教学流程课前调整一、创设情境导入我们全班64名同学，假如这些同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，要如何表示才能既简单又准确吗？学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、教学例1（1）学生练习寻找方

2、法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（2）教学写法：先写列再写行。如（2,3）2、小结例13、练习：师说学生位置，生用数对描述。4、教学例2（出示示意图）（1）如何表示出图上的场馆所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）同桌讨论其他场馆的位置，并指名回答。学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（实物讲评）三、练习1、练习一第4题2、练习一第3题、3、练习一第6题四、总结板书设计：位置列行（3，0）教学反思：课题位置备课日期：8、

3、25授课日期：进度本节为本单元（节）中第2节总第2节教学目标1、使学生熟练掌握用两个数据决定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2、丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。教学重难点能用数对表示物体的位置。能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备多媒体课件教学流程课前调整一、复习铺垫1、怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第1个数据表示什么？第2个数据表示什么？2、介绍一下，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行。3、利用方格图标

4、出你和你的朋友的座位。（电脑课件呈现）二、专项练习完成课本练习一中第6~8题1、第6题。（1）画出三角形ABC向右向左平移5个单位后所在的位置，并在顶点用A′B′C′表示。（2）依据顶点A（1，1），写出其它各顶点的位置。（3）观察各顶点位置，说一说你有什么发现。2、第7题（1）认真观察题目，然后填上数据。（2）按顺序描述王玲的活动路线。3、第8题（1）认真读题，弄清题意。（2）独立思考，设计编号的方法。（3）反馈结果，全班交流。三、小结板书设计：位置练习一中第6~8题教学反思：课题位置备课日期：8、25授课日期

5、：进度本节为本单元（节）中第3节总第3节教学目标1、学会用数对表示具体情境中的物体位置。2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。3、经历探索物体位置的过程的方法，渗透数形结合的思想。教学重难点1、用数对表示物体位置的方法。2、确定列或行是0的物体位置。教学准备练习题教学流程课前调整一、想一想，填一填。1、在用数对表示位置时，一般先确定（），再确定（）。2、小明在班上的位置是第3组第6个位，可以表示为（，），小东在班上的位置是第2组第5个位，可以表示为（，）。3、王仪的位置可以表示为（2，3），那么她是第（）组的第（

6、）个，笑笑的座位可以表示为（4，6），那么笑笑是第（）组第（）个。4、小强在班上的位置是（3，4），现在小强与他前面的同学交换位置，那么现在小强的位置是（，）。二、读一读下面这首诗，再按要求做题。春晓　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。1、如“风”字的位置是（3，2）那么：“少”字的位置是（，）；“雨”字的位置是（，）；“闻”字的位置是（，）；“眠”字的位置是（，）。2、在（3，6）位置的字是（）;在（5，3）板书设计：位置　春晓　　　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学反思：课

7、题分数乘整数备课日期：8、25授课日期：进度本节为本单元（节）中第1节总第5节教学目标1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、引导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。教学重难点1、学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学准备教学流程课前调整一、复习1.出示复习题。列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？2.引出课题。二、

8、新授1、利用＋＋教学分数乘法。这道加法算式中这道加法算式中，加数各是多少？（都是）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）学生讨论解决出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。？2、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。3、练习：练习完成“做一做”第2题。4、教学例2（1）出示×