六年级上数学教案修改

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1、《圆的周长》练习一、填空1.圆的周长是它直径的(　　)倍。2.在一个周长是28厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是(　)3.用一根铁丝围成一个圆,半径正好是5分米,如果把这根铁丝改围成一个正方形,它的边长是(　)分米。4.汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（）5.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是6厘米，画出的这个圆的周长是（　　　　）厘米。6.画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚的距离是（）。7.一个闹钟的分针长5厘米，经过1小时分针尖端走过的路程是（），经过30分钟分针尖端走过的路程是（）8.做半径是20厘米的铁拳100个，需要铁丝（）米9.在一块直径是1米的圆形桌布周围缝一

2、条花边，接头处4厘米，这条花边长（）米二、判断1.π是一个无限不循环小数。　　(　　)2.半圆形的周长就等于圆的周长的一半。　　(　　)3.一个周长是6.28分米的圆形纸,沿直径剪成两个半圆,每个半圆的周长正是3.14米　(　)4.大圆的圆周率大于小圆的圆周率。（）5.π＝3.14（）练习一（第一课时）教学目标：1、进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，能熟练地计算圆的周长和面积。2、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。3、进一步感受数学的应用价值。教学重、难点：重点：圆的周长和面积的计算。难点：综合应用解决实际问题。教学手段：一体机教学方法：讲授法教学过程：一、复习引入 1.问：这个

3、单元我们一起学习了哪些知识？师生一起归纳、整理本单元所学内容。 2.这节课我们就来检测一下我们的这一单元所学知识。[板书：练习一]二、展开练习 1.求圆面积的练习。  先用课件出示P18练习1——2再指名板演，然后让板演者说说计算过程。最后再次复习圆面积在各种条件下的计算公式： 2.综合应用。  投影出示P18练习3~4题，先由4人组成小组进行讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。三、课堂总结本节课我们复习了什么？圆的面积（二）教学目标：1.能正确运用圆的计算公式解决一些简单的实际问题。2.在思考的过程中，提高学生解决问题的能力。3.在合作学习中体验学习的乐

4、趣。教学重、难点：重点：掌握圆的面积公式，会用圆的面积计算公式解决实际问题。难点：掌握圆的面积公式，会用圆的面积计算公式解决实际问题。教学手段：一体机教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了圆的面积，谁还记得圆的面积的计算公式？二、探究新课1.师出示情景图喷水头转动一周，浇灌农田的形状是圆形。喷水半径是3m，喷水头转动一周，能浇灌多大面积的农田？（指名读题）观察：从图中你得到哪些数学信息？思考：喷水头转动一周，能浇灌多大面积的农田。也就是求什么？（学生做题，指名回答）2.已知周长求圆面积出示ppt，量得圆形羊圈的周长是125.6m。这个羊圈的面积是多少平方米？（指名读题

5、）师提问：给出周长，要求出羊圈的面积，先求出什么？再求什么？(指名回答，学生独立做题，指名回答）师小结： 如果已知圆的直径或周长，必须先算出圆的半径，再算出圆的面积。3.推导圆面积公式的其它方法教师出示圆形茶杯垫片，沿线剪开，拼成一个三角形。师提问：圆的面积与三角形的面积有什么关系？（指名回答）学生独立思考完成推导过程。（全班汇报）三、课堂练习教材17页。（1，2，3，5）四、课堂小结学完这节课，你学到了哪些知识？分数混合运算（一）教学目标：1.利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。2.结合整数的混合运算顺序，理解分数混合运算顺序。3.培养分析、推理能力。教学重、难点：重点：利用分数混合运

6、算解决实际问题。难点：“连续求一个数的几分之几是多少”问题中单位“1”的确定。教学手段：一体机教学方法：小组讨论法、练习法教学过程：一、复习导入师：我们以前学过整数混合运算和小数混合运算，还记得它们的运算顺序吗？指名回答。（先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的）那么，分数混合运算是不是也与它们一样呢？这节课，我们一起来学习分数混合运算。（板书：分数混合运算）二、探究新知1.师出示课件，组织学生读题。生思考：航模小组的人数与什么有关呢？（学生独立思考，回答问题）2.画图理解数量关系师：你能画图表示航模小组的人数与气象小组的人数、摄影小组的人数之间的关系吗？学生画一画，投影几幅有代表性的图。1.

7、明确题中的数量关系并列式解答。师：通过我们刚刚画的图，现在请大家尝试一下写出这道题的数量关系。（学生活动，教师巡视，指名回答问题）师：如果已知航模小组的人数是气象小组人数的几分之几？可以求吗？那么航模小组的人数是气象小组的人数的几分之几怎么求？（指名回答）2.归纳总结“连续求一个数的几分之几是多少”用乘法。三、课堂练习1.实验小学合唱组有120人，美术组的人数是合唱组的，科技组的人数是美术组的。（