让成功之花继续开放

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时间:2019-09-22

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1、让成功之花继续开放——金孔初中教师风貌剪影金孔初中李英各位领导、各位评委、各位同仁:大家好!我今天演讲的题目是《让成功之花继续开放》。许多人把自己的事业比作花的事业、果的事业、叶的事业,而作为一名乡村普通教师,我把我们的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿,根总是不求索取、默默奉献,以自己的平凡拖举起祖国的明天。很幸运,我的身边就有这样的一群人,一群以学生的成功为成功、用自己的灵魂在歌唱的人。我想和大家分享下面四个故事:故事一:那个画宇宙的王老太爷去了“亲爱的我们最爱的物理老师,最爱的王老头,今天,我

2、们向着太阳、向着天空、向着你在的地方深深的3鞠躬。”这是摘自学生空间日志的内容。这是一篇纪念王长甫老师的日志,这篇日志也是今年上年九年级一、二班学生空间里转载率最高的日志。为什么学生们如此怀念他们的王老师?我想用学生日志里的内容来回答再好不过。“您一直是在三分铃还未响之前就走进教室的人,因为您说先画好图,便可让上课时间有效利用。”“您一直是饭后自习时间早早到教室的人,因为您说您早点来便可以让我们有更多的时间不懂就问。”“您说要联想”“王老师,那晚上自习您说你头痛时,我们就应该让你去休息,那样,您也不会一觉就再也没醒

3、来。”“现在,好想再听你说某某不要开小差,可惜,那个画宇宙的王老太爷去了。”灵车走的那天,学生们自发早早地站在校门的两边,要为他们的王老师送行,站得久了,老师们担心他们有人晕倒,便叫他们坐下休息,等灵车走的时候再站起来,可没有一个孩子愿意坐下,他们低着头,却又站得笔直,他们想以此表达对王老师的敬重与悼念之情。灵车开过,学生们泣不成声。不用我们宣扬,学生的心就是最好的秤,称量出王老师一直有颗爱岗敬业的心;不用我们宣扬,学生的泪就是最好的证明,证明了王老师一直就有这种无私奉献的精神。故事二:老江的小郁闷他是我们学校德高

4、望重的数学教师,叫江明林。因为他的随和,也因为大家对他的尊重,所以我们都尊称他为老江。从教近三十载,真可以说是桃李遍天下。但直到今年,他仍然战斗在初三的教育阵地上。不过,我这里想说的不是他的敬业,我想说的是一位老教师的宽广的胸怀。今年,我和老江搭班,有一次,从未发火的老江发火了,把一个上课违纪的学生直接甩到我面前。我找来班干部,问清事实,原来这小子上课居然向别人扔东西,而且在老师批评他的错误时,还桀骜不逊,情节极其恶劣。恶劣到我想要是我的儿子,我绝对当场给他一耳光。我叫他写清事情经过,该生倒是实实在在的把情况说了出

5、来,但他却并不认为自己有错,在我正在想如何让他明白自己的错误时,老江却把我叫到一边说“小李,不要把他训很了,他是娃儿不懂事,等他冷静下来给他好好说一下就是了。”我心里顿时豁然开朗,这不是教育该生的最好事例吗?“老师如此宽容大度,你还有什么可叛逆?”当我把江老师的话转告给这个学生时,我看到他眼里明显地闪过些什么,他低下了头。后来,他终于明白了自己的桀骜不逊是对老师的不尊重,他主动说要当着全班向江老师道歉。雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”是的,宽广的胸怀能够“润物细无

6、声”。正是江老师这颗宽容博大的心感化了他,让他懂得了自己的错误,也让我体会到了什么是真正的师魂。故事三:最美的发卡这个发卡是赵林春老师的。那天,她头上带着一个新发卡进办公室,问我好不好看,我逗她:“不好看。”她也微微一笑:“学生送的,不好看也是最美的。”“有故事呢,讲讲吧!”原来,这是她以前班上的一个发学生送的。这个女生因为在八年级时和其它学生发生过一些事,所以同学们都给她贴上了“坏学生”的标签。但经过观察,赵老师发现她并不是传言中的“坏学生”。反而因为别人对她的评价,她还是个很自卑的人。赵老师便多次和她谈心,告诉

7、她过去只代表过去,未来才属于自己,告诉她不要把别人的不当评价放在心上,鼓励她用新的行动来改变别人对自己的态度,还表示只要她能做到,只要她愿意学习,赵老师便会从基础的知识给她补起,帮助她改变英语只有40几分的现状。赵老师说,这个女孩真的很努力,她用自己初三一年的行动来证明了自己的优秀,经过那一年的刻苦学习,刚进班时只是中等偏下成绩的她中考时考了570多分,英语更是考到了120多分。毕业时,该生为了表达对她的感激之情,便送了这枚发卡给她。讲述这个故事的时候,赵老师的脸上满是欣慰之情,她说:“自己的付出让学生有了进步,自

8、己心里就觉得高兴。所以就算这枚发卡,不好看,但戴着它心里也高兴。”用什么词语评价她才恰当呢?我想不出来了!我只能说:“看!这就是真正关爱学生、以学生的成功为成功的金孔初中人!”故事四:快乐精灵他们是一群人,是近两年分到我们学校的年轻教师。他们年轻、务实、求真、上进。比如汪思源:这姑娘一点也不拈轻怕重,不但做着文印室的工作,还兼着3个班的音乐和美术教学工作;比

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