让心灵之花重新开放1

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1、东城区第十九届教育科学研究优秀论文评审参评论文（首页）编码：(教科所填写)类别：Ａ题目：让心灵之花从新开放---高中生偷窃行为的德育教育新理念内容提要:进入高中，学生开始新的集体生活，偶发的偷窃行为困扰着许多班主任，有的班主任采取搜查的方法，有的采取品行说服的方法，效果都不够理想。一是实证效果不明显，丢失的东西不容易找回；二是教育效果不明显，说教的方式往往难触及当事者的灵魂深处，简单粗暴的方式又伤害了学生的自尊心，不利于学生的成长；三是许多班主任把学生偷东西简单地归于品行问题，其实学生偷东西有的

2、时候与心理问题有关。主题词：偷窃心理辅导宽容作者单位：北京市第165中学作者姓名：蔡晓威通讯地址：北京市东城区育群胡同45号邮编：100010联系电话单位：84018511--8081住宅：64033605手机：13811156661-5-东城区第十九届教育科学研究优秀论文评审参评论文编码：(教科所填写)类别：Ａ题目：让心灵之花从新开放---高中生偷窃行为的德育教育新理念内容提要:进入高中，学生开始新的集体生活，偶发的偷窃行为困扰着许多班主任，有的班主任采取搜查的方法，有的采取品行说服的方法，效

3、果都不够理想。一是实证效果不明显，丢失的东西不容易找回；二是教育效果不明显，说教的方式往往难触及当事者的灵魂深处，简单粗暴的方式又伤害了学生的自尊心，不利于学生的成长；三是许多班主任把学生偷东西简单地归于品行问题，其实学生偷东西有的时候与心理问题有关。主题词：偷窃心理辅导宽容-5-让心灵之花重新开放-------高中生偷窃行为的德育教育新理念进入高中，学生开始新的集体生活，偶发的偷窃行为困扰着许多班主任，有的班主任采取搜查的方法，有的采取品行说服的方法，效果都不够理想。一是实证效果不明显，丢失的

4、东西不容易找回；二是教育效果不明显，说教的方式往往难触及当事者的灵魂深处，简单粗暴的方式又伤害了学生的自尊心，不利于学生的成长；三是许多班主任把学生偷东西简单地归于品行问题，其实学生偷东西有的时候与心理问题有关。　　我在处理学生的偷窃问题时，尝试用心理辅导的方法来解决，并遵循心理辅导的重要原则——助人自助，保护学生的自尊心，激发当事人克服困难的潜能，帮助学生获得心理上的成长。　　个案基本情况　　新学期开学后的第三天中午，吃过午饭，刚进学校办公楼，就看见4班的小倩站在办公室的门口等我，小倩一脸愁容

5、。　　我问：“有什么事情需要老师帮助吗?”　　小倩说：“开学前我爸给我买了个iPhone4手机，我今天顺便装书包就带到学校来了，中午去食堂吃饭就把手机放在座位课桌里了，可刚刚吃饭回来，我就发现我的手机不见了，我翻遍了我的课桌和书包都没找见，肯定是被偷了。”　　我问：“那你们认为手机会是谁拿的呢?”　　小倩说：“我也不知道，但是早晨上学来的时候小英和雪儿看到过我的iPhone，还羡慕的赞叹了好几句呢。”　　我理解她的心情，安慰了她几句，表示愿意帮助她把手机找回来，让她把心情放松下来，先去上课。　　

6、辅导过程　　一、创设信任、开放、轻松的心理环境，让学生自由表达内心真实的感受，释放压抑情绪。良好的心理环境是心理辅导成功的前提，辅导教师亲切自然的态度会使学生更愿意在你面前敞开心扉。下午放学前的自习课，我来到了4班教室，把小倩丢手机的经过跟所有同学说了一下，然后接着说“当然，作为高中生，小倩原本就不应该带着手机来上课的。爱美之心，人皆有之，iPhone4是时下最潮的一款手机，既然喜欢，完全可以借着小倩的手机多了解一下，但是绝对不能用不正当的手段据为己有。”说到这里我观察了一下全班同学的表情，有的

7、面带愤怒，有的面带疑惑，有的面带惊讶，有的面带微笑，看得出这件事对整个班级的影响很大。场面显得有些尴尬。我笑了笑，轻松地说：“大家都知道老师来的原因，其实学校发生的这件事并不是一件大不了的事，许多学校都曾发生过类似的事-5-，我理解大家此时的心情，我知道大家都希望这件事有一个圆满的解决。　　二、遵循理解、尊重的咨询原则，引导学生从新的角度正确认识问题　　我说：“小倩的手机在教室丢了，所以，这件事与我们班里每个人都有关系，我们都有义务和责任来解决这件事，这与是不是你拿了手机没有关系。我想听听大家的

8、对这件事的看法。”　　萍萍说：“拨一下小倩iPhone的手机号码啊，手机在谁那儿响就一定是谁偷得；要不就现在搜搜班里每个人的东西，只要搜出来就都水落石出了。”　　我问：“想一想，你的这个方法可行吗?”　　静子说：“拿了手机的人，早就把里面的卡拿出来，把手机关了，怎么可能拨的通?”我说：“是的，这个方法用在幼儿园的小朋友身上或许有效，但我们已经长大了，更重要的是我们的自尊心很难接受这种方式，即便是对拿了钱包的同学．我们也应该先尊重她。但这需要你们的真诚配合。若要人不知，除非己莫为，其实我知道是哪位