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时间:2020-04-27
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1、让生命之花悄然开放——《生命生命》教学案例罗田实验小学陈丹芳教学要求:1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。2、理解含义深刻的词句的意思,揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体限出无限的价值。教学重难点:理解三个事例中蕴含的道理,体会含义深刻的句子。教学过程:一、导入,萌发“生命之花”的意识。1、导语:听着同学们响亮的声音,看着大家花儿一样的笑脸,我感受到生命是如此美好。我们在座的56个同学,就是56条鲜活的生命。有人说生命之花,我
2、们该怎样对待我们如花的生命呢?今天,我们一起来学习香港著名女作家杏林子写的一篇关于生命的文章。2、板书课题,观察有什么特点?(学生试加生命的标点)齐读课题。看来,生命这个词给每个人的感受是不一样的,那么,杏林子对生命的感悟又是怎样呢?让我们一起走近杏林子,聆听她对生命的感悟。二、初读课文,整体感知,初识“生命之花”的美丽。1、自由朗读课文一遍。边读边思考:课文围绕生命是什么介绍了哪几种事物的生命?2、学生交流,教师适时板书。3、引导学生给三个小故事列小标题。(飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳)三、细读文本,深
3、入探究,感悟“生命之花”的美丽。(一)飞蛾求生1、谈谈你眼中的飞蛾2、起初,杏林子怎样看待飞蛾的生命(抓住“一伸手”“一用力”“稍”来体会)3、飞蛾又是怎样看待自己的生命(抓住“挣扎”“极力”“跃动”来体会)4、学生多种形式悟读。5、当作者看到手中极力挣扎的飞蛾,心情发生了什么变化?6、伸出手来,体验读,读出对飞蛾的敬佩之情。(二)瓜子生长1、范读课文。思考:这是一粒怎样的香瓜子?2、交流。(我是从这些词句中体会到的……)3、猜猜:这粒香瓜子的心声4、悟读师:在我们的生活周围,还要许多的小生物也像飞蛾、香
4、瓜子一样努力地生活着。让我们一起走近它们,去看看它们生命的美丽。(放课件:一系列生命现象图片)(三)静听心跳1、自由读第4自然段。看看作者是怎样感受到了自己的生命?2、读相关的句子3、学生用手感受自己的心跳。4、对待生命,有哪几种不同的态度?5、学生交流。(明白对生命要负责)四、说说作者,再现“生命之花”的美丽1、介绍杏林子2、聆听杏林子的心声3、阐释生命的意义五、拓展,书写生命感言,升华“生命之花”的美丽师:你还知道哪些像杏林子这样用有限的生命书写不死的生命?(学生纷纷交流,教师适时引导结合奥运会、非典
5、、神七飞天、汶川大地震等事件)师:如果让你给他们写生命感言?你会怎么写?(学生写感言)师:学完这课老师给大家送一句名言,伴随大家成长。(奥斯特洛夫斯基名言)六、板书设计(附后)
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