英语说课教案--崔金艳

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1、Module1LearningMethodsUnit2教学设计三道镇中学徐海燕本课选自外研版《英语》（新标准）九年级第一模块第二单元。Module1LearningMethods.Unit2Youhavetostudyhardtogetgoodresults.一、设计理念教材分析：教学要以课程标准为准绳，以任务型教学的特点和要求来设计，确保由简到深，由易到难的多重练习过渡到与现实生活相接近的语言环境。对于这点，本课以LearningMethods为基本，让学生观看多媒体展示的图像来回答问题，从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养；结合本模块的主题对学生进行文化

2、意识方面的渗透。教材的地位和作用：本模块以‘英语学习方法’为话题，其内容紧密结合学生的学习生活，学生不但学习了英语，还可以掌握许多学习方法。本课在这一模块占主导地位，从始至终都在有实际意义的语言环境中进行训练和学习。课文中时时刻刻都在说明：要想取得好成绩，就要有正确的学习方法，这与学生所关心的事情密切相关。根据新课标这种教育理念的指导下，九年级英语第五册<>时，力求使学生在愉快自信的氛围中完成教学任务。在课上，课下组织学生进行对话，充分调动学生的积极性，指导学生把学到的学习方法运用到自身的学习方法中去，从而达到学以致用的目的。学情分析：在本节课的教

3、学设计中，我充分考虑了九年级学生的认知特点和授课学生的实际情况，针对学生来设计教学。首先充分相信学生，教师在课堂教学中大胆放手把课堂还给学生，相信学生的潜能。其次教学中注意层次性，让不同的学生都有收获。一节成功的课应当使每个学生都有所收获。新的教学理念‘以人为本’要求教师的教学活动应面向大多数学生。在这节课中，我注意给学生已足够的活动思考空间，在问题设计上由浅入深，并注意实效性，这样不仅可以培养学生相互协作的意识与能力，也增强了部分学生的自信心，让他们有成就感。二、教学目标的确立和依据为了不仅完成正常的教学任务，还要有效的培养学生的创新精神和实践能力。确定如下教学目标：语言知

4、识目标：能表达自己的观点和意图，提出建议和忠告。语法方面，复习一般现在时态、一般过去时态，现在完成时态和一般将来时态。3语言技能目标：1、听能听懂本课中所涉及的时态表达的句子。能够听懂有关信息（如记忆的三种类型）能够听懂正常语速的话题，克服生词障碍获取信息。2、说能够根据实际需要，用本课涉及到的时态，针对有关学习方法问题进行自由对话。3、读能够阅读有关学习方法的话题。能够听懂由所学时态构成的句子和短文，能够阅读相关文章，获取文章中心思想和相关信息并能回答有关问题。4、写能够根据学习方法的讨论，写出相关话题作文。学习策略：自学策略学生能够将所学的几种时态进行对比学习，并学会正确

5、使用。合作学习策略通过小组活动的形式，培养学生相互合作的能力。情感目标：通过对英语学习方法的讨论使学生对英语产生兴趣，减轻他们在英语学习中的畏难情绪。三、教学重点、难点根据教学和学生实际情况确定教学重点、难点如下：重点：复习一般现在时态，一般过去时态，现在完成时态和一般将来时态以及imagine的用法。难点：长期以来传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使学生不敢开口，羞于在人前表达因而口语薄弱。根据新课程标准对英语口语能力的培养，让学生用英语围绕英语学习方法展开讨论。四、教法为突出重点，突破难点激发学生的学习兴趣，我遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思

6、想，以启发式教学为主，采用多种多样的教学手段和方法。如小组合作学习法，情景交际法等，从多角度多侧面全方位训练学生的听说能力。教学手段：采用多媒体教学手段。五、教学环节设计Step1:WarmingupSingasongtoenjoyourselves.Sazine-s;talktoforeignersStep2:Revision.找出一名学生当记者围绕英语学习方法这一话提进行采访。如记者可以问：Ho-wdoyouimproveyourEnglish？有的学生可以说usetheInternet`;readthemagazine-s;talktoforeigners等每天三至五分

7、钟的口语练习为了提高学生的交际能力.(设计说明：新课标中指出口语是人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言做出反应才使谈话继续。)3Step3:Presentation（1）Listen.通过听录音回答问题。找一名学生读课件上的几个问题，学生通过质疑深化理解本课内容，培养听力和解决问题的能力。学生听两遍录音，然后找学生回答问题。（课件）（2）Read.让学生自读课文找出中心思想，并提问Whichisthemostusefulwaytogetgoodresults？（板书）（Short-te