第九册语文第二单元

《第九册语文第二单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3、古诗二首宿市邑山中[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学过程 ]一、导人新课1、谈话导入。2、今天、我们再欣赏一段韩弘的诗《宿市邑山中》（板书课题）二、理解诗意1、初读质疑。2、再读解疑。3、组织交流自学收获。4、理解诗句意思。三、品味诗句四、体会诗的意境美当你置身于夜色中的石邑山时，你看到些什么，有想到些什么？17五、总结学法。六、作业1、背诵并默写这首古诗。

2、2、搜集韩弘的其他诗篇，自学欣赏。《望洞庭》教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程 一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的

3、画面。174、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登

4、岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业 ：1、用钢笔描红。2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。板书设计：174、中秋节教学目标：1、学会本课生字及新词。　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。　　4、能有感情地朗读课文。教学重点：体会文章所表达的思想感情。教学准备：搜集以月亮为主题的诗歌。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、欣赏：出示一家三代在庭院里边吃月饼边赏月的中秋月夜图，配以古筝轻音乐。提问：从画面上你知道了什么？你家是怎么过中秋节的？2、揭示课题：下面，我们一起来学习课文《中

5、秋节》。二、自读课文，了解课文内容171、指名读课文，提问：课文介绍了有关中秋节的哪些知识？读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。2、组织学生讨论。三、课外拓展课下搜集中秋节的资料，与同学共享。第二课时一、谈话导入，赏析诗句。中秋节之所以深受人们的喜爱，不仅仅因为它历史的悠久、风俗的独特，更因为它象征着美好和团圆。古往今来，人们常用“月圆”“月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月亮来寄托深情。提问：你知道哪些有关月亮的诗句呢？二、联系生活，体会情感1、说说自己家有没有出门在外的亲人，中秋节时，你用什么方式

6、向他们表达思念之情？2、提问：中秋佳节，除了向自己的亲人表示问候外，你还可能向哪些人表示问候？3、小练笔。三、征求学生的意见，选择自己喜欢的实践活动。（四选一）1、向同学介绍自己最喜欢的一次中秋节。172、搜集本地中秋节和各地一些独特的习俗，半一期手抄报。3、讲述关于月亮的民间传说或神话故事。4、组织一次以月亮为主题的诗歌朗诵比赛。板书设计：5、母亲的纯净水教学目标　　1、学会本课12个生字及新词。　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，

7、去创造自己的未来。　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　4、能有感情地朗读课文。教学过程17　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。　　课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？　　二、检查预习。　　1、检查读书　（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。　　板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做　（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。　2、检查字词　（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。　（2）有不理

8、解的词语吗？　　三、初读课文，整体感知。　　1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。　　2、汇报：　（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。　　随着学生的提问