苏教版小学语文第九册第二单元教案

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1、4、去打开大自然绿色的课本第一课时教学目标：1、正确地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、了解文章的主要内容，理清文章的层次。教学重难点：1、学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2、了解自然的特点和文章的层次。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1、板书“课本”，让学生说说课本的用处。2、补全课题，学生读题后质疑：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。二、尝试学习，我来展示1、字词万花筒（1）我会读芬芳 绚丽 耕耘 洋溢 温馨 浩瀚 黄昏 胸襟   苍劲松柏绚丽沃野饱览豪情浩瀚云锦（2）我会写2、朗读训练营（1）打开课本，好好读读诗

2、歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。（2）采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。　①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。　②小组展示：小组合作朗读，形式由小组自己决定，展示小组实力。　③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。3、结构梳理站　　　一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。　　　　三、品读课文，对话启智1、插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自

3、然的特点吗？（）的大自然　　　　　　　2、指导朗读：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？　　　　生自由练读，师再点生读、评、赛。四、课堂小结1、有感情地朗读全诗。2、师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。五、作业超市1、抄写词语。敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限2、有感情地朗读全文第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重

4、难点：教学重点：理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。教学难点：理解“打开”的含义。教学过程：一．复习旧知，自我定向1、听写敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限2、出示主问题1)“打开”大自然的方法有哪些？2)为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？二、品读课文，对话启智1、师黑板或幻灯展示自学题：1)“打开”大自然的方法有哪些？2)为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？2、点一生读题；3、.生小组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；4、师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织

5、交流讨论；5、师生交流，指导朗读：1)交流第一题答案：A.我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？B.生答说，他生评说，如遇学生冷场举手少，教师则相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……又是怎样被“打开”的呢？再让生思考后回答、补充、更正、朗读。a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；d)请听一听它们心中的声音；e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！C、小结：“打开

6、”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。D、.师小结板书：课本打开：读、看（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本自然“打开”：闻、看、画、听、登、走E、大自然如此绚丽、神奇、多姿多彩……我们一定会响应号召：到大自然中“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，请带着自己理解的感情去读2—5节。F、师提醒语调热烈、高昂、欢快，要蕴含兴奋的心情和赞美的感情，再次分别叫喜欢读2—5节的人站立起来齐读。2)交流第二题答案：A、.我们读、看课本，为的是什么？到大自然中闻、看、画、

7、听、登、走又为的什么？B、生思考、讨论；C、点生回答、补充、更正：自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。D、题目就是这样得来的，让我们齐读：去打开大自然绿色的课本。3)小结全文，指导朗读第1节和第6节：A.这是祖国的号召，这是祖国的期待，让我们再回味一下总结段第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。B、男生读第1节，女生读第6节。三、拓展延伸，达标检测　1、我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草