多媒体赋予语文课堂新的生命

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1、多媒体赋予语文课堂新的生命内容提要：多媒体技术越来越多的被引入到课堂教学中，网络教学的出现，使教学活动更具有蓬勃的生命力，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。为充分发挥多媒体在教学中的优势,我特注意在语文教学中利用多媒体以景激情，以情促思，使学生积极参与，拓宽知识面以达到教学目的。关键词：多媒体小学语文教学应用正文：自我校开始运用现代远程教育后，我校教师都积极参与,力求让学生学得主动、活泼、扎实，力争赋予小学语文课堂于新的生命，使课堂气氛活跃起来，让孩子们在轻松愉快的课堂上学到更为广泛的知识。因此，在教学中我立足于课堂教学的改革，在教学手段的运用上，充分发挥多媒

2、体教学的综合优势。为此，我在语文课堂教学中进行了如下尝试：一、利用多媒体以景激情兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，心理学家拉扎勒斯说："兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”由此可见，兴趣对于学习是具有何等重要的意义。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的，我们教师可以利用后天的环境熏陶，有意识的教育教学来培养学生的学习兴趣。作为教师，首先对学生应该进行生动、具体的教育，激发求知欲望。愉快教学中的做游戏、猜谜语、演讲、讲故事、朗诵、专题讲

3、座、写对联、写话接龙等教学形式都能激发兴趣。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，陶醉于学习之中，乃至达到自我境界，形成一种期待的求知欲望。多媒体辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课注入活力。一个精彩的情境可以大大的激发学生们的学

4、习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。二、利于多媒体以情促思人的情感总是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。在教学《翠鸟》这篇课文时，我先让看录像，录像里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象，于是，我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，真可爱，我很喜

5、欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为录像中翠鸟形象的回味。三、利用多媒体使积极参与在信息技术与语文课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主要职能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养学生的合作意识来解决语文学习中的实际问题。教师可事先设计课件引出问题，让学生以小组的形式共同探讨解决。由于以小组形式学习，

6、每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于学生发挥自己特长，也使学生在学习过程中能够有所发展。同时，由于各小组之间的竞争，使学生的集体荣誉感大大增强。运用多媒体教学手段，可以把语文课本中的文字与鲜明的视听形象有机的结合起来，通过多种感官作用于大脑，充分发挥大脑"接触、判断、贮存、想象”四个智力区的作用,从而使学生充分感知材料。如在教学《雪地里的小画家》一课，让学生知道四种动物爪子的不同形状是本课的一个重点，在学习中，我用课件演示四种小动物画画的动画过程（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙），这样形象生动，学生易于接受，学生的感知、思维、记忆、想象

7、等心理活动，始终处于积极状态，增强了感知效果。四、利用多媒体拓宽知识面运用多媒体教学手段可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。如《雪孩子》一文的教学中，让学生理解“雪孩子是怎么飞到天上的？雪孩子还会回来吗？”是难点，在学习最后一自然段时，我运用课件出示雪和云相互变化的动画片，帮助学生理解。这样图文并茂，且有动感，学生学习的兴趣上来了，有一种身临其境的感觉，不但加深了对课文的理解，而且学得非常轻松,还培养了他们的语言表达能力扩大了他们的视野。用取之不尽，用之不竭的资源给我们提供了学生知识面

8、的源泉。因