第9课北美大陆上的新体制教案(岳麓版必修一)

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1、第9课北美大陆上的新体制课前系统

2、课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制和英国君主立宪制的界同.学情分析：本课涉及联邦制、总统制、共和制、两党制等政治概念，而高三才学到有关世界各国政治制度，因而对高一学生來说冇一定难度，因而在教学过程中不宜过多地把问题复杂化。在初屮世界史学习的基础上，学生对美国的独立战争和内战有一定的了解。同时，由于美国是热点国家，学生通过时事热点问题对其基本的政治制度有一定的了解，尤其对美国高层领导人（总统、国务卿）、美国选举、美国黑人等冇较多的关注，但更多的是停留在对时事的感性认识上

3、。至于对美国宪法的了解，学生知之英少，美国两党对美国政治生活的影响也比较牛疏。尽管如此，学生对探究美国的民主政治制度是有较大兴趣的。教材内容分析：本课主要介绍了美国建立和巩固联邦制共和国的内容，同时还介绍了美国的两党制。教材分为三个子日；“联邦宪法的制定”、“维护联邦统一的斗争”、“两党制”。第一子日介绍了1787年宪法制定的背景：美国独立战争后邦联体制的弊端越來越明显，建立强有力的中央政府成为当务Z急。建立中央政府的同时耍确保共和制，成为美国建国Z初而临的新问题。1787年9月制宪会议通过了17X7年宪法，标志着美国联邦制共和政体的建立。教

4、材没有肓接说明1787年宪法的主要内容，而是通过介绍它的三个原则來体现；教材也没有明确讲明联邦制的权力结构，而是通过其中穿插的三角图来表现。在笫一子冃中，还简单介绍了宪法的修正案。笫二、第三子目简单介绍了美国的内战及美国的两党制。本课内容编排多而杂，教师在教学过程屮应紧紧围绕课标内容，突出重点难点，而教材所提到的美国内战和两党制，教师简单介绍或让学生自主学习即可。教学目标：（一）知识与技能：1.掌握美国1787年宪法的主耍内容和三个原则。2.理解1787年宪法屮的“三权分立，制约与平衡”的原则，掌握美国联邦制的权力结构。3.通过比较美国总统制

5、与英国君主立宪制的异同，培养学生丿力史思维和解决问题的能力。4.了解两党制对美国政治的影响。（二）过程与方法：1.教师指导下，结合相关知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。2.通过运用三角图分析美国联邦制的权力结构，让学生进一步理解掌握知识。3.通过展示美国两党“驴象Z争”的漫価，让学生加深对美国两党制的了解。（三）情感、态度•价值观：1.通过比较美国总统制和英国君主立宪制，让学牛认识到不同的历史传统対不同的政治制度产牛的影响，并从屮让学牛认识到中国选择社会主义制度了历史的选择。2.根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等棊木史实的学习，让

6、学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。教学重点、难点：重点：1.掌握美国1787年宪法的三个原则，侧重分权制衡原则。2.学握美国联邦制的权力结构。3.比较美国总统制打英国君•主立宪制的界同。难点：掌握美国联邦制的权力结构。课型:综合课课前准备：教师：1.一周前给V牛与本课相关的政治概念资料及讨论所需的历史资料，同时向学牛•提供有关本课内容的网站，指导学生课前查阅和学习；2.精心备好教案；3.寻找有关本课内容的相关史料、图片和多媒体资料，制作好课件，以便使学牛.掌握本课的内容。学生：根据教师课前提供的资料和网站了解本课的内容。教

7、学媒体：多媒体课件教学方法：教法：探究学习法、讲述法、谈话法、比较法学法：引导学生口主学习；通过阅读史料，分析历史问题；合作探究学习法板书设计：第九课北美大陆上的新体制一、联邦共和制的建立——联邦宪法的制定（一）背景1.美国独立战争（时间）2.邦联制的作用与弊端3.关国建国之初血临的新问题4.制宪会议(1)时间(2)地点(3)矛盾(4)结果（二）主要内容（三大原则）1.联邦制原则2.民主原则2.分权制衡原则（示意图略）（三）评价（积极与消极）二、联邦共和制的巩固——维护联邦统一的斗争（南北战争）（一）南北战争的背景（原因）、时间、结果（第13

8、、14条宪法修正案）（二）影响三、两党制（一）两党制产生（二）两党的群众基础（三）两党制的影响四、美国总统制与英国君主立宪制的异同（图表）

9、课堂系统

10、（一）复习提问：［教师］：同学们，上节课我们学习了英国的君主立宪制的确立和发展，这种政体冇怎样的特点呢？（核心、基础、君主、议会、首相、三者的关系）教师引导,学生回答［学牛］:英国的君主立宪制是以责任内阁制为屮心，整个政治制度以代议制民主政治为基础。［学生］:保留了君主，君主是国家元首，世袭而来的，没有实权，处于“统而不治”的地位,只是国家的象征。［学生］:议会掌握最高立法权，是权力的中心。首相

11、是政府首脑，由议会选举屮获胜的多数党领袖担任，掌握国家最高的行政权,事实上是国家政治生活的最高决策者和领导者。首相及其内阁名义上对君主负责，实际上对议会集体负责。［