打印)四年级上册英语2单元教案_图文

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1、2t•Inu时谟4—教学目标(un力{行(-通激教学重点御相対等i、■<>••xk•7^IdsJI,J7lb?y9z•——、.Jds匕匕Hunre舖写n,he为坤2whnJm//•♦•AI/•实w诉词s知at伯眉,at室单h境nha玫的w旳」wh曾ra教学过程qA■■/■•,•!■•、✓/■>■9t4mi件r书可D。生生己elsor已t一Jzr•/匕m"rfw导Le主域葩出界生臥w眸••年。1阿2学字如矽引指学单3颐如一邂CP师epep相,佐掌st老stL2.3.stL品生习叫采取以下方式:(

2、1)Listenandpoint;(2)Readandmatch.2.借助图片或教室物品呈现新单词:light,curtains,引导学生:(1)听单词的读音,指认图片或教室里的物品;(2)看图片或物品说出单词;(3)根据单词指认图片或物品。3.老师和学生一起归纳,总结出本单元的话题:Intheclassroom,引导学生齐读。学生翻书看图,并在每幅图画下写出正确的单-词,师生共同核对答案,可进行简单的对话,如:Whafsthefirstpicture?It'safloor.等。Step4Lis

3、tenandpoint.1.播放录音,学生听录音指出相应的图片,感知和熟悉单词的读音。2.再次播放录咅,学牛指图并跟读,再次巩固和熟练掌握单词的读咅及词义。3.同桌活动,互相问答:What'snumber...?It's...复习巩固单词。4.老师和一名学生示范对话,指着图片问答:如:What'sthis?It'safloor./Whataboutthis?Ifsacat.可以和2-3名学生重复以上对话,学生理解和感知。5.老师引导学生进行同座活动,指图问答,或指着教室里的物品对话。6.根据学生

4、的活动情况,请2-3组学生进行展示。Step5Listenandnumber.1•师生自由对话,复习教室里的物品,如:Whafsthis?Ifs.../Whataboutthis?It's…等,为后面的学习做好铺垫和准备。2.播放录音,引导学生根据录音中的教室物品单词,如chair,schoolbag,desk,door等指认图片,初步感知范围介词。3•再次播放录音,学生尝试给图片标号,再次感知和理解方位介词。老师通过图片,体态语和教室里的物品,呈现方位介词:in,on,under,behind

5、,infrontof,引导学牛:(1)听方位介词,指认相应的图片;(2)看图片说出对应的方位单词;(3)根据方位介词指认图片。4•第三次播放录音,学生根据录音指认图片,并核对标号的答案,引导学生感知,理解对话内容:Whereis...?Ifson/...the...5.引导学生互相问答,操练对话:Whereis...?Ifs...hT采取以下方式:(1)同座问答;(2)师生问答;(3)男女生问答。Step6Writethecorrectwords.1.老师可利用实物,图片,课件等进行师生对话,帮

6、助学生复习方位介词,如:Whereistheball?It'sonthebox等,并在情境中理解和学说单词ball,box等。2.在学生能准确看图说出方位介词的基础上,出示单词,引导学生根据词形正确读出,并作出判断,将单词与相应的图片匹配,在学生能准确认读单词的基础上,引导他们看书上第15页的图,根拯图片•,选择正确的方位介词写在图片下。3.师生共同核对答案,再次认读单词,并引导学生互相指图问答,如:Whereistheball?Itbehindthebox等。Step7Summary1.总结

7、归纳询问物品和位置的句型,Whafsthis?/Whereis...?2.总结方位介词的用法,如in,on,under,behind,infrontof等。Step8Homework利用所学的方位介词写一篇有关自己房间物品摆放的小短文并预习4ao板书设计Unit2Intheclassroomla,lb,lc,2a,2b,3I.LettersABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZII.Grammar一What'sthis?/—It9s...—Whereis...?/...III.方位

8、介词On,in,under,behind,infrontof...2t■^1nu时mK说2教学口标s厂•;1sg1教学过程左一el.-逍mm卑怖Mgehinlass和K??s.:hse?,E据rJirCFth僻3kx狡sss?atrceca丨2-炷勺'lalrcau1^青幻ehhewTME^Jxvj导准thycthe答e在邀引加inanisTh冋kep占小完页肘rT:r牲.^‘onen商/、Je亠lb亠—一:£sHH[、一躺泳list第肚如得血生bootwo氏on勾"an財用话当1th/isa

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