武陵春教学论文

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1、千古之愁__《武陵春》教案任教年级：九年级任教科目：语文任教内容：24词五首之四《武陵春》任教老师：张冬梅老师教材分析：李清照是中华诗史上杰出的女作家她诗、词、文、赋、金石、书、画无所不精，而尤以词的艺术成就最为突出李清照在词史上成就卓异，屹然为一大宗诗文的创作也斐然有声，卓有独诣沈谦《填词杂说》将李清照与李后主并提说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色”李清照词在群花争艳的宋代词苑中，独树一帜，自名一家，人称“易安体”“易安体”之称始于宋人她自然细腻的文笔，婉约优美的文风，清新精巧的砌词，在辞赋之坛一枝独秀同时李清照她那丰富坎坷，历经沧

2、桑的生活历程我一直以为，只有那种看遍人间风景，一生大起大落，历经风雨而又内心细腻情感丰富，有着自己一贯追求的人才能写出绝世的作品《武陵春》恰巧就是这样的作品。学情分析：每一首诗或词的创作都离不开一个特定环境，特定的环境直接制约着诗或词的风格以及它将要反映的内容《武陵春》是李清照避难金华时所写的一首词当时国破家亡，夫伤物散，她也流离失所，无依无靠，所以，词情及其悲苦凄惨这首词篇幅短小，全词仅四十九个字，字字句句离不开一个“愁”字，学生能理解是写愁的诗词，却不知作者为何而愁，老师可根据学生的实际，补充相关的写作背景。教学目标：一、有感情的朗读，用

3、声音表现对词的理解。二、抓住重点词、句赏析，感受古诗词的优美意境，品味词人的感情。 三、培养学生对古诗词的喜爱，培养学生对真善美的追求，对生活乐观向上的态度，陶冶情操。 教学过程：一、猜谜导入二、读愁情1、初读课文游戏：心有灵犀2、再读课文三、品愁深1、疏通文意2、文本解读3、（1）赏析佳句：“风住尘香花已尽“描写国什么景象？（2）赏析好词：“也拟”“只恐”表现了词人怎样地感情变化？4、难点突破：作者是如何写“愁”的？5、中考连接四、颂愁人仿感动中国人物颁奖词，为李清照写一段话。五：汇愁句六、解愁方音乐中结束本课。教学反思：千古之“愁”——武

4、陵春解决问题：1、“风住尘香花已尽“描写国什么景象？2、“闻说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样地感情变化？3、作者是如何写“愁”的？中考链接：一、.诗词鉴赏。（4分）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。①阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？（2分）答：______________②下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点？（2分）答：______________二、阅读下面诗歌，完成1-2题。（8分）1.上片中”，交代的是季节特征，“”是通过描绘日常起居生

5、活来表达内心的哀伤。（4分）2．全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？（4分【答案】一、4分）答：①倦梳头，泪先流；（2分）②又多又重。（2分）二、1.“花已尽” “日晚倦梳头”（各2分，共4分）　　2．作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各2分，共4分）