教学过程 (4)

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1、郑振铎《猫》教学设计【学习目标】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。3.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。【学习重难点】重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。难点：体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。【学法指导】在朗读中感知课文内容，融情于文，从中体会课文所蕴含的思想感情。一、新课导入1．猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

2、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。2作者介绍。郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、初读课文，整体感知。（一）、朗读课文，读准生字词。污涩（sa）婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chang)诅骂（zǔ）红绫（l

3、íng）怂恿（sǒngyǒng）：鼓动别人去做。怅然(chàng)：不愉快的样子。（二）、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？4、我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失

4、的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事件）7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？三、精读赏析重点品读15-

5、-34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。1、案发现场情况鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久2犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：5、“我”的怀疑是正确的吗？（不是）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是

6、那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？难过，自责，内疚（知错就改同情弱者严于自省勇于自责）（2）为什么会造成冤案？由于我的过失(3)“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？“我没有判断明白，便妄下断语??动物”“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。（4）师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。(5)第二只

7、猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。(6)作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断四、拓展延伸1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？a.“我终于离开这个

8、痛苦的世界了！”b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”c.“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。2、在生活中