教学过程 (4)

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1、教  案           日期  12月14日 课题<<阿里山纪行》课型新授课授课时数1课时多元教学目标1 、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。2、赏析富于音乐美和情韵美的语言。教学重点1、2教学难点2课前准备1、让学生自学有关小导游的注意事项2、预习课文，扫除文字障碍3、多媒体课件教    学    过    程教（含情景设计）学生活动设计意图一、导新课前面的几节课，我带大家一起去了四个地方旅游，分别是云南的西双版纳、永州的小石潭、黄州的承天寺、意大利的威尼斯，这些地方给你留下了

2、什么印象？明确：西双版纳：神奇秀丽小石潭：水清境幽承天寺：积水空明 威尼斯：风光绮丽今天，我们继续外出旅游好不好？去祖国宝岛台湾的阿里山，看看阿里山的风光怎么样？根据预习，告诉我阿里山的风光怎么样？明确：阿里山风光美如画(在出发之前，先看看大家的预习情况怎么样，请大家拿出预习小卡片)二、明行踪检查预习小卡片１、给加点字注音风靡（）山岚（）谛听（）雄踞（）鱼鳖（）静谧（）一泓（）幢顶（）  回忆回答   同学举卡片回答 老师出示答案同桌互批以学过的课文引出本文，激发学生对其本课读兴趣。检查预习情况，为课文

3、学习做铺垫 堪称（）红桧（）2、读游记如同和作者一起游览，一起分享旅游的感受。游记散文一般以作者的行踪为线索，人走景移，把看到的景物依次描写下来，这就是（）的手法。划出文中表明作者行踪的词或句子，把下面的一段导游词补充完整。参考：大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北松山机场）乘飞机到达中部城市(嘉义)，然后改乘(森林小火车)进山，经过3个小时的运行后我们会到达(阿里山站)，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），迈过（茫茫林海）间的（曲

4、径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——(神木)……三、赏美景大声朗读课文1、看看一路上都见到了哪些美景？这些景物又有什么特征？给它们起一个好听的名字。比如：我把第2段所描写的景物命名为（古式的火车），因为它模样和情调是古式的，发出咣当咣当的声音，使我们觉得时光倒退，引发我们思古幽情。 （小组合作）2、你觉得，在这么多美景当中作者重点描述的是哪一个美景？依据是什么？   回答交流 回答交流朗读课文思考、交流、总结  学生畅谈自己的理解  小组合作要求：1、记录员记录组员的发言要点；2、由小组代表发

5、言；3、组长组织好发言 明确作者行踪，学习移步换景的手法欣赏美景学习景中含情明确：（板书）喜爱赞美热爱祖国河山热爱大自然风古式的火车光清澈的潭水美宁静的林区如厚密的青苔画无边的森林神奇的神木不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山神木：坚强不屈、不屈不挠、昂然向上象征着台湾人民不屈不挠的精神象征着中华民族面对困难所展现出来的顽强精神四、悟感情台湾人民喜欢唱大陆歌曲《大海啊，故乡》，大陆人民喜欢唱台湾歌曲《高山青》。这是为什么呀？（两岸人民心连心）五、品语言 朗读有关神木的语句 思考交

6、流通过对重点语句的梳理，挖掘情感提升情感 阿里山的风景确实很美丽，（请看一段视频）所蕴含的感情也确实很美，其实本文的语言也很美丽。比如：“这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮……”这句话用了比喻的修辞手法，把潭比作明镜，生动形象地写出了潭水的清澈透亮。表达了作者对姊妹潭的喜爱之情。六、练练手以《美丽的市北校园》为题，采用移步换景、融情于景的方法，介绍我们美丽的校园，字数500字左右。看视频 练笔看视频激发学习的欲望，由景美到语言美加深对本文富有音乐美和情韵美的语言的理解。学习运用移步换景、融情于景的方法（周末

7、单元作业）板  书  设  计教  学  反  思喜爱赞美热爱祖国河山热爱大自然风古式的火车光清澈的潭水美宁静的林区如厚密的青苔画无边的森林神奇的神木教  学  反  思：阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功写的一篇游记。这篇游记通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所风的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。让我们跟随作者一起去登山临水，体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我

8、世界美好情感。《本节课上下来，自我感觉一直比较紧，始终找不到上课的感觉，一直不能让自己兴奋起来。教学设想是引导学生了解移步换景的手法以及融情于景的写法，进行语言的分析。但是，由于对学情的备课不充分，虽然布置了预习，也进行了检查，但是学生也仅仅是完成预习单上的几个题目，而对于本课的内容没有进行深入的研究。教学小卡片的尝试使用，可能是有人听课的原因，学生不敢举了，也是由于老师没有硬性规定一定要举，对于学校的新举措还要强化学习使用。由于在前半节课