小学语文第十册第一单元(1、草原)个案

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1、同升湖实验学校小学语文第十册教学设计科目语文年级五班级(2)课时课型精读课题1、草原教学目标知识与能力1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。3、摘录课文中优美的语句，背诵第一、二自然段。过程与方法揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。情感态度与价值观有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族

2、人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。重点难点重点：有感情地朗读课文，能通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。难点：领悟作者表情达意的方法。板书设计1、草原风光美美热情迎接人情美盛情款待尽情联欢深情话别第一课时课时教学目标1、理清文章的段落层次。2．读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思。3．品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。时序教学操作过程设计一、创设情境，揭示课题1、出示图片：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？2、我们今天要学习的课

3、文就是第一课《草原》（板书课题并齐读课题）3、我们的祖国山河秀丽，就像一幅多姿多彩的画卷。这节课，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。4、简介作家老舍。二、初读课文，整体感知。1、大草原一直是我魂牵梦绕的地方，相信同学们都想和我一起去大草原看一看，亲自感受一下大草原的乐趣。现在，赶快打开书，请同学们去读读老舍先生笔下的草原吧！提示：同升湖实验学校小学语文第十册教学设计（1）自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几

4、遍。（2）读完后解决问题：课文围绕草原先后写了哪些内容？1、生充分自读思考。2、生词：地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞天涯马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西(生带读抽读齐读)3、交流，师相机引导概括：这篇课文究竟写了哪些内容？这些内容大致可以分成几部分呢？（板书：风光美、人情美。）一、朗读品析，感受草原风光美1、老舍先生用他优美的语言文字给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画。现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，在脑海中勾勒画面。听完后，告诉老师和同学们，你好像看到了什么？2、师配乐范

5、读课文。3、引导学生用句式：我好像看到了……让学生展开联想。过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，美美地读一读。并和同桌比一比谁读得更准确、更流利、更有感情。（自由朗读、同桌之间比赛读）4、同学们读得非常有感情，看来，每位同学都被草原的美景陶醉了。现在，再默读一下课文，想一想，草原上的什么最使你留恋？5、生自读交流，说说文中最让你留恋的景色。6、全班交流，师点拨引导。“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是

6、那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于一碧千里草原之中，你会怎么做？（1）出示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。（2）图片

7、展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉

8、了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。同升湖实验学校小学语文第十册教学设计（第六部分引用易宁宁老师上学期的教案）7、作者按从上到下的顺序先写了草原的天：天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅；然后写天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，小丘柔美，羊群似花，这样的迷人境界（板书：景色迷人）让人留恋，令人陶醉。让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！（带着兴奋、陶醉朗读第一自然段。）8、读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。三、拓展同学们背