动能与势能 (7)

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1、课题动能和势能课时1课型新授/复习/练习/讲评/实验教师班级教学目标知识与技能1.了解能量的初步概念及单位；  2.知道什么是动能及影响动能大小的因素；  3.知道什么是重力、弹性势能及影响他们大小的因素；过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。情感态度与价值观1.培养高尚道德情操； 2.通过实验培养自己的抽象思维能力。教学重难点教学重点：  理解动能和重力势能及其影响因素。  教学难点：   能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。教学方法演示教学法；质疑、设疑教学法；学法指导示范指导；点拨指导教具多媒体、一盆沙、小车（两辆）、小球（两个）、橡

2、皮筋教学环节教学内容备注教学过程复习做功两个必要因素；导入1、不同形式的能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？诸如：              。 “能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。比如：高举的重锤、流动的水、拉圆的弓等能够对外做功，它们都具有能量；因此，我们认为：一个物体能够          它就具有            。 思考：一个物体具有能量它一定做功吗？ 小结：能与功的关系是：             新授一、动能1．什么样的物体具有动能？   急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船

3、航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于         才具有的。水由于     、子弹由于     、空气由于     而具有能。   物理学中把             而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有    能。 狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，说明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？2、探究：物体动能的大小跟那些因素有关（播放视频）实验前，我们先思考几个问题：（1）实验时如何比较动能的大小？（2）动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？（3）研究动能与质量关系时，应该改变哪一个物理量？应

4、该让哪一个物理量不改变？如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？（4）研究动能与速度关系时，应该改变哪一个物理量？应该让哪一个物理量不改变？如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。3、想想仪仪（1）利用一辆小车撞击另一辆（有“乘客”）小车利用一辆质量更小的小车撞击；（2）解释“飞机与小鸟”“最美司机”二、势能（让学生自己得出结论）1、重力势能（1）定义：在地球表面附近，物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。（2）探究物体的重力势能跟那些因素有关：【演示

5、】探究与质量的关系将两个小球置于同一水平高度，同时落下；观察沙面凹陷程度；探究与高度的关系使用同一小球，分别置于不同高度落下，观察两次沙面的凹陷程度；结论：重力势能的大小与高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。2、弹性势能（1）定义物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。（2）弹性势能的大小与什么因素有关：（橡皮筋演示）结论：弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。练习练习1　判断下列说法正确的是()。A．速度大的球一定比速度小的球动能大B．同一辆车运动速度越大动能就越C．子弹的速度比火车的速度

6、大，所以子弹动能就比火车动能D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变练习2　一架沿竖直方向上升的直升机，它具有(　)。A．动能         B．重力势能C．弹性势能    D．动能和重力势能练习3　某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（）。A．动能变大，重力势能变大B．动能变小，重力势能变小C．动能不变，重力势能不变D．动能变小，重力势能变大小结作业P70:1、2；同步解析（根据自己的能力尽力做）板书设计动能和势能1、动能定义：决定因素质量速度2、重力势能定义势能决定因素质量高度弹性势能定义决定因素：弹性形变教学反思1、动能相关的例子过多；2、语速较快；3、探究影响重力

7、势能的因素时，演示结果应展示给更多的同学；4、实验结论应该由学生在观察实验现象后归纳总结；