《动能与势能》

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1、《动能与势能》一、教学目标：1、正确理解能、动能、势能的概念，体现在能动用能、动能和势能的概念识别和解释有关的物理现象。2、通过演示实验、实验现象的归纳和总结，培养学生观察、比较、归纳的能力。二、重点难点分析：动能、势能概念的建立。重力势能的建立。造成难点的原因是因为实际看到的下落的物体做功都表现为有速度的物体—有动能的物体做功。突破点放在建立能的概念时强化能够做功的物体即具有能。三、教具：上弦玩具车、斜槽、钢球、木块、橡皮筋、弹簧等。四、主要教学过程：㈠、引入新课：我国国务院有个重要的部，叫“能源部”；

2、我国工业的重点投资方面，是发展能源工业；在报上，大家经常看到“开发能源”“能源危机”“原子能”等等，在上述说法或术语中，都涉及到“能”。可见能是一种重要的东西。我们从本课起，陆续学习一些有关能的知识。1、复习有关知识鉴于能量和功的概念有密切的联系，我们简要复习一下功的概念。提问：力对物体做功要满足几个条件？（一是要有力作用在物体上；二是物体要在力的方向上通过一段距离。）实验：用上弦小汽车在车前一段距离地方放上木块，开动车，前程车没有推动木块，后半程推动木块做功。前程车没有推动木块，但它能够做功。（有做功的

3、本领）后程开动的车做了功。分析下列现象中，哪些物体做了功，哪些物体没做功但能够做功，哪些物体不能做功。（投影片）1、竹排在水中游；2、山顶的石头；3、撑杆跳运动；4、拉长了的皮筋；5、水平路上开着的汽车；做了功的有：水、撑杆能够做功的有：拉长的皮筋、飞行的子弹、开着的车不能做功的有：皮筋、石头。（过渡）很多物体都有做功的本领，例如：四、五级风能够推动帆船“逆水行舟”，八、九级风能使大树“前仰后合”而飓风能把大树连根拨起。㈡、进行新课1、引入能量的概念：1、能：（板书）⑴、物理学中一个物体能够做功，我们就说

4、它具有能量。具有能的物体的特点是它具有做功的本领，但是不一定正在做功。分析问题的时候一定在注意这一点。（阅读P2第一段。）能的大小或者说能的多少，是表示做功本领大小的。⑵、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。2、动能（1）动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。讨论：引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括“一切运动的物体都具有动能”⑵、动能的大小与哪些因素有关演示课本图1—1实验，实验可

5、分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块椎动的距离。（现象：位置高的球推动木块较远）分析：将木块推的远，说明小球能够做的功多，也就是具有的动能的多。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。②将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。现象：从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明：从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大。物体的动能越大。③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块

6、的距离。现象：质量大的钢球将木块向前推得更远。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。启发：一颗静止的子弹头，并不可怕。因为它没有动能，而从枪膛中打出的子弹头，非常可怕。致人死地。（原因在于速度）一个奔跑过来的小孩子，即使要撞上你，你也不觉得可怕，因为小孩子的质量很小，而奔过来的是一个成人、一个牛或一辆车你会感到害怕而避让。而它质量很大。3、势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸

7、弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。演示课本图1—4的实验，阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落

8、地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。启发：一把铁锤放在你的脚下，你并在意它，如果把铁锤用绳子拴住，悬在你的头顶上，你会很担心。因为铁锤在头顶上有重力势能，一旦绳子断了，这个能量释放出来，对你有生命危险。（铁锤没有做