《我的老师》导学案.

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1、《我的老师》导学案【学习目标】1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情3、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。4、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【重点】1．理清结构，全面把握文章内2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。【难点】品味文章充满诗情画意的语言。第一课时【课文导入】开讲激趣——教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。（播放《千手观音》片段）事迹：——有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“

2、花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。   颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。   过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天

3、要学习的课文《我的老师》中的作者海伦•凯勒。【自主学习】海伦•凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。她写了很多书，包括《我的一生》（又名《我生活的故事》）、《海伦•凯勒日记》。【积累运用】1.读课文，给下列加点字注音。搓捻(        )   繁衍(  

4、    )  觅食(      )   惭愧(      )    譬如(      )栖息(        )  小憩(       )  遨游(      )花团锦簇(      )   冥思遐想(      )2．解释下列词语。     企盼：                               繁衍： 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼：【课文解读】1、莎莉文老师对海伦•凯勒的一生有着重大的影响，尤其在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述的？表达了作者怎样的感情？__________________

5、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。___________________________________________________________________________________________【研

6、读品味】1、作者为什么把沙利文老师来到自己身边看成是“最重要的”一天？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、文章的主人公是沙利文老师，但却为何提之甚少？这样安排有什么好处？_____________________________________________

7、_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．课文文笔优美，充满诗情画意。品评并积累文中优美而精警的语句。______________________________________________________