7《我的老师》导学案

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1、7《我的老师》导学案　　7《我的老师》导学案　　【学习目标】　　1、理清文章思路，整体把握全文结构。　　2、了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情　　3、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。　　4、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。　　【重点】　　1．理清结构，全面把握文章内　　2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。　　【难点】品味文章充满诗情画意的语言。　　第一课时　　【课文导入】　　开讲激趣——教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。（播放《千手观音》片段）　　事迹

2、：　　——有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。　　　颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。　　　过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们

3、以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《我的老师》中的作者海伦•凯勒。　　【自主学习】　　海伦•凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。她写了很多书，包括《我的一生》（又名《我生活的故事》）、《海伦•凯勒

4、日记》。　　【积累运用】　　1.读课文，给下列加点字注音。　　搓捻(　　)　繁衍(　　　)　觅食(　　　)　惭愧(　　　)　　譬如(　　　)　　栖息(　　)　小憩(　　　)　遨游(　　　)花团锦簇(　　　)　冥思遐想(　　　)　　2．解释下列词语。　　　　企盼：　　　　　　　繁衍：　　迁徙：　　花团锦簇：　　美不胜收：　　不可名状：　　期期艾艾：　　小心翼翼：　　【课文解读】　　1、莎莉文老师对海伦•凯勒的一生有着重大的影响，尤其在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述的？表达了作者怎样的感情？　　________________________

5、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　2、探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。　　___________________________________________________________________________________________　　【研

6、读品味】　　1、作者为什么把沙利文老师来到自己身边看成是“最重要的”一天？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　2、文章的主人公是沙利文老师，但却为何提之甚少？这样安排有什么好处？　　_______________________________________

7、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________　　3．课文文笔优美，充满诗情画意。品评并积累文中优美而精警的语句。　　_____________________________________________