我最好的老师_导学案

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1、小学六年级语文学科导学学生姓名：课题：21我最好的老师课型：阅读课时：1学生笔记栏【学习目标】1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。2、能够读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。【学习重点难点】 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【知识链接】请填表评价一下你的老师。 学科老师教学

2、特点对我的影响             【学法指导】1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。【自主学习】默读课文，认真思考，完成下列习题：1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　。2.课文讲了一件什么事答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。3.怀特森让我们明白了一个什么道理答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。5.当历史老师上课时，有人说："凯蒂旺普斯"这意味着什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。6、本文介绍怀特森来时哪两件事？这两件事共同说明了什么主题？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　。【合作探究】⑴．浏览课文，找出概括说明怀特森老师的特点的句子。⑵．朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。⑶．如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【达标测评】1.看拼音写词语。　kē  xué      dú  tè      ɡù   yì　pàn duàn   hén jì     jiào xùn　　(         )  (        )  (         )（         ） （       ） （   

5、     ）2.比一比，再组词。　　定（    ）   调（   ）   侧（   ）   疑（   ）　　绽（    ）   凋（   ）   测（   ）   凝（   ）3.词语搭配。qiē（    ）               tiáo（    ）juàn（）　　切                          调卷　　qiè（    ）                diào（    ）juǎn（）4一锤定音（在带点字正确的读音后打“∨”）。测验（cèzé），编造（biānpiàn），痕迹（jìjī），真伪（wěiwèi），似乎（shìsì），糊弄（húh

6、ù）5补充词语。（）（）而谈，目（）口呆，（）（）通通，（）有趣味，风华正（），（）劳成（）6、话落谁家（选词填空）。（10分）激烈剧烈强烈a.李强的伤很严重，（）的疼痛，使他难以行走。b.（）的阳光炙烤着大地。c.战士们做好了准备，一场（‹‹‹）的战斗就要打响了。似乎似的d.怀特森先生（）根本不理会我们的心情。e.他好像没听见（）。五、句子加工厂（按要求写句子）。（8分）1.怀特森先生是老师。扩句________________________________________________2.这是一种终身受益的教训。缩句________________________

7、________________________3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改为陈述句__________________4.你不能这样对待自己的妈妈。该为反问句__________________________________________