21我最好的老师导学案

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1、21、《我最好的老师》导学案编写：武宇歌学习目标：1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：从一个具体的事例中发现一个道理的写法。说一说，你心目中最好的老师是什么样的？（）导入新课。【学案自学】1、初读课文，疏通词句。我会正确认读下列的词语：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄受益出人意料目瞪口呆饶有趣味2、理解下列词语：出人意料：目瞪口呆：侃侃而谈：饶有兴趣：冒险：（注意体会在文中的

2、意思，此时说不清楚也没关系，边深入学习边理解）破绽：2细读课文，深入思考：（1）、说说课文讲了一件什么事？（2）、我最好的老师是一位具有特点的老师（用文中原句回答）。我是从文章中这些句子看出怀特森老师的这些特点的。（3）、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有那些出人意料的举动？除了给我们带来不可思议之外，对学生有什么好处呢？（了解教师独特教学方法的真正用意，读怀特森老师的话，找出关键句子，用自己的话说一说）（4）、假如你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你是如何评他的？。（5）、带着自己的感受有感情的朗读句子：“他是一个很有个性的人，教学方法独

3、特，常常有出人意料的举动”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”【小组合作】组长主持，人人参与，交流自学问题与困惑，每组派代表同学发言，其他同学或者其他组补充。（教师巡视指导）【班级展示】展示小组学习成果，调动组内、组与组之间的积极性，达到问题的呈现与解决。【梳理总结】文章的结构清晰简洁：详细具体的描写了一堂科学课的经过，概括简略的描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写“我”对怀特森先生的感激与赞扬。引导学生学习一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。通过本节课学习，你还有什么体会和感悟？【达标测评】1、选择正确的读音。A h

4、ū    hú     hù糊弄（  ）   糊墙（   ）    糊涂（   ）B  qiáng   qiǎng   jiàng勉强（  ）   强大（   ）   倔强（   ）C tiāo   tiǎo 挑理（  ）    挑战（   ）   挑东西（    ）2、填空：怀特森先生给我们上了一堂终身受益的课，使我和我的同学们明白了一个重要的道理：。3、练笔：参考本课的文章结构，写一个人，通过具体的事例发表议论，阐明道理。如：我的好爸爸、我勤劳的妈妈、我的调皮弟弟等【课后反思】：