我最好的老师导学案.doc

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1、官庄中学导学案六年级语文学科导学案执笔:王艳丽审核：授课人：王艳丽时间：班级：姓名：小组：《我最好的老师》导学案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。　　学习流程一、导入新课1、说说什么样的老师才是自己心目中最好的老师？2、板书课题，齐读课题《我最好的老师》3、学生读学习目标4、检查预习：这些词语你会读吗？编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有

2、趣味二、自主学习自由朗读1—4自然段备注（教师复备栏及学生笔记）1、说一说读了这一部分课文你觉得怀特森是一位怎样的老师？画出你感受最深的句子。2、面对这样一个老师，他的学生是怎么反应的？找出句子读一读。三、合作探究自学5—8自然段，思考：怀特森先生是不是最好的老师？用波浪线画出依据来在小组交流。四、课堂检测1、我能给下列加点的字选择正确的读音。糊弄(húhù)挑战(tiāotiǎo)侃侃而谈(kǎnkàn)破绽(zhàndìng)2、我能根据意思写出词语。（1）、睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因诧异害怕，茫然发愣的样子。（）（2）、形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（）（3）、没

3、有想到的，或是出乎人们意料之外的。（）3、小练笔：你喜欢这样的老师吗？为什么？写一写自己的看法